约10140字。

　　河北省雄安新区2025-2026学年高一上学期期末考试语文试卷
　　一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。
　　材料一：
　　新时代新征程，劳模精神、劳动精神、工匠精神，为立党兴党强党提供了丰厚滋养，也必将在激发人民力量、振奋民族精神方面发挥重要作用，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供强大精神动力。
　　劳模精神、劳动精神、工匠精神为工人阶级充分发挥主力军作用助力。（甲）工人阶级是先进生产力和生产关系的代表，是我们党执政最坚实最可靠的阶级基础。历史赋予工人阶级和广大劳动群众伟大而艰巨的使命，时代召唤工人阶级和广大劳动群众谱写壮丽而崭新的篇章。要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，充分调动工人阶级和广大劳动群众的积极性、主动性、创造性，当好主人翁，建功新时代，用先进思想和模范行动影响并带动全社会。
　　劳模精神、劳动精神、工匠精神为新时代高素质劳动大军建设赋能。（乙）我国经济已进入高质量发展阶段，这对劳动者素质提出了更高要求。推动实现中国式现代化，不仅需要大批科学技术专家，也需要千千万万的能工巧匠。要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，充分发挥劳动模范和大国工匠的示范带动和价值引领作用，拓展更多技能提升新渠道，完善协同育人机制，培养拔尖创新人才，努力建设一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的高素质劳动大军。
　　劳模精神、劳动精神、工匠精神为新时代劳动教育提供价值引领。（丙）要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，把劳动教育纳入人才培养全过程，组织开展形式多样的劳动教育活动，如深化“劳模工匠进校园”行动，让学生近距离接触先进人物，聆听劳模故事，感悟劳动精神，树立正确的劳动观。广泛宣传劳动模范、大国工匠的先进事迹，让劳模精神、劳动精神、工匠精神在新时代千千万万青年劳动者中赓续传承，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　劳模精神、劳动精神、工匠精神为强国建设、民族复兴凝心聚力。（丁）劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣，也是社会进步的示范力量。要充分挖掘劳模精神、劳动精神、工匠精神的时代内涵，将传承劳模精神、劳动精神、工匠精神的外在举措，转化为新时代劳动者建功立业的内在动力。要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，在全社会营造尊重劳动、热爱劳动、学习劳模、争当劳模的良好氛围，激发人民思想道德建设的热情，坚定人民战胜一切艰难险阻的信心，让改革发展的成果更多更公平地惠及全体人民，让广大劳动者实现全面发展，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
　　（摘编自李珂《劳模精神、劳动精神、工匠精神：中国亿万劳动者的光荣传承与矢志追求》）
　　材料二：
　　“三个精神”紧密联系构成了一个有机整体。一是从涵盖群体来看，“三个精神”之间是整体和部分的关系。劳动精神是面向全体劳动者的，强调的是每一位劳动者在劳动过程中所秉持的劳动理念、劳动态度、劳动风貌。劳模精神是劳模这一杰出群体的优秀品
　　（1）下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ 　   　 ）
　　A.劳模精神、劳动精神、工匠精神为工人阶级充分发挥主力军作用助力，是党执政最坚实可靠的阶级基础，能带动全社会进步。
　　B.“三个精神”通过劳模和大国工匠的示范引领、技能提升新渠道的拓展等，助力建设高素质劳动大军，推动经济高质量发展。
　　C.将劳动教育纳入人才培养全过程，就是要让学生聆听劳模故事，这是“三个精神”为劳动教育提供价值引领的最有效途径。
　　D.“三个精神”中，工匠精神具有鲜明的个体性、特殊性特征，基于劳模精神又反映了劳动者对先进技术技能的不懈追求。
　　（2）下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ 　   　 ）
　　A.材料一采用分层论述的方法，分别从“三个精神”助力工人阶级充分发挥主力军作用等四个维度来展开具体论述，层次分明。
　　B.材料一在论述“三个精神”为新时代劳动教育提供价值引领时，采用了举例论证等方法，增强了论证的说服力。
　　C.材料二通过“整体和部分”“一般和特殊”等关系界定，清晰剖析了“三个精神”的内在关联，体现了辩证分析思维。
　　D.材料二的选文虽然只有一个段落，但由于段落内部运用了总一分—总的结构方式，也使得论证结构清晰，逻辑严密。
　　（3）下列是对材料二中“三个精神”关系的分析，不正确的一项是（ 　   　 ）
　　A.劳动精神面向全体劳动者，劳模精神、工匠精神针对特定群体，三者是整体与部分的关系。
　　B.劳动精神具有普遍性，是根基，劳模精神、工匠精神是其特殊体现，构成一般与特殊关系。
　　C.劳模精神具有政治性，劳动精神具有群众性，工匠精神具有先进性，三者各有侧重。
　　D.劳动精神是劳模精神、工匠精神的自然延伸，后两者是前者的基础，三者相互依存。
　　（4）两则材料都是围绕“劳模精神、劳动精神、工匠精神”展开的，但论述内容侧重点不同，请简要概括。
　　（5）论述类文本常会引用名人言论来增强论证的说服力和权威性。判断下面的A、B两则材料应该分别放在文中（甲）（乙）（丙）（丁）哪处更恰当，并简述理由。
　　A.习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
　　B.习近平总书记指出：“我国工人阶级和广大劳动群众一定要以国家主人翁姿态，积极投身经济社会发展的火热实践，为共同创造我们的幸福生活和美好未来作出新的贡献。”
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。
　　文本一：
　　三走严庄（节选）
　　茹志娟
　　晚上，没有风，却飘着雪花。远近的村庄，不时闪出一星两星的灯光，淮海前线的军民，正在欢度一九四八年最后的几个小时。
　　我与大家一起吃着这雪白的包子，不禁想起了千里以外那一个小小的村庄。她曾经说过磨了白面等我，又说要送来，我想，这白面也许是严庄来的，是收黎子，是来全他们送来的！我激动地在心里断定：“是她，是他。”