约6620字。

　　作文指导------社会现象材料类          
　　【写作模式及示例】
　　一、写作模式：就事论事→一事一议→评
　　“就事论事”就是指考生的写作对象必须是试题材料所展示的社会现象。对这一社会现象产生的原因、具有的意义或危害进行分析，然后就这一现象提出自己的看法，表明自己的立场态度。“就事论事”包括对材料的转述以及对材料的分析评论。
　　“就事论事”包括两个环节：一是对材料的转述，注意不要原文照搬，而要根据自己立意的需要有选择性地简要叙述。二是对材料的分析评论，提出自己的观点。
　　具体可分为以下四步：
　　1.引——引用材料，提炼观点。引用非照抄，而是对原材料分析后，以概述、摘要等形式，取撷精髓，进而提出文章的主旨。引述应避免过多过细，能概括大意，表明观点即可。最忌照抄原文，而根据表达需要引用材料中的关键词句足矣。“引”要简洁，且要将材料与主旨间的逻辑关系交代清楚。
　　2.议——分析材料，阐释观点。利用材料中提供的信息，就文章提出的观点进行分析议论，使之确立起来。议，既可仅仅针对所“引”内容作分析；也可由现象到本质，由个别到一般，逐步扩展、深挖，为以后“亮观点”铺平道路。观点的提出切不可脱离材料，且要注意事例间的过渡和衔接。
　　3.联——联系现实，纵横拓展。联，即紧密联系实际，由材料联系到的现象。切入角度可大可小。联系实际分析论证时，要回扣或呼应“引”，在“联”与“引”间建立逻辑联系。如遇正面材料，可联系身边类似的正面事例，分析其意义，肯定其价值，提出推而广之的建议；也可联系反面事例，揭示其危害，挖掘其根源，提出矫正之措施。如遇反面材料，同样可以从正反两方面来联系实际，展开分析。
　　4.结——总结全文，升华论点。总结既可回应前文，强化主旨；也可提出希望，发出号召；还可总括议论，激励劝勉，宜对论述的问题有所深化或拓展。不管以何种方式结尾，都力求精简，与前文贯通，浑然一体。
　　（1）“正面材料”写作模式  
　　①概述材料，提出论点（略写）
　　②多角度分析材料：析原因  说好处 看结果 阐意义（主体部分，详写）
　　③联类似现象，提合适建议（略写）
　　④倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写）
　　【例】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。
　　语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。
　　请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 
　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
　　写作思路：
　　第一步：引用材料，提炼观点。--根据立意角度“实践，方得真知”取舍并引用材料，提出论述的话题——如何去提高自己的语文素养，提高语文水平？引发读者思考。
　　第二步：分析材料，阐释观点。--根据论述角度，分析论述材料，提出“语文，归根究底是古代读书人对生活实践的总结”这一认识，并通过引用两句古代诗词名句，印证自己的