约29820字。

　　2025-2026学年高二上学期期末语文试卷
　　一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　1．（19分）阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：“马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。对于中国共产党说来，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体的环境。”
　　在20世纪20年代末30年代初党内存在把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的严重错误倾向时，毛泽东就提出“反对本本主义”，已有与中国实际相结合的马克思主义思想的雏形。在1938年党的六届六中全会上，毛泽东强调“马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的”，第一次明确提出“马克思主义中国化”的任务。随后，他在《＜共产党人＞发刊词》《新民主主义论》中明确提出“马克思列宁主义的理论和中国革命的实践相结合”的原则。
　　1941年，为了纠正党内存在的“左”倾右倾错误，将全党思想统一到马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合的思想政治路线上来，党中央决定开展整风运动。作为整风运动理论结晶的党的第一个历史决议《关于若干历史问题的决议》，高度评价毛泽东同志创造性地运用马克思列宁主义解决中国问题，使党在思想上、政治上、组织上空前巩固。党的七大正式确立毛泽东思想为党的指导思想，将其定义为“马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想”。毛泽东撰写的《实践论》《矛盾论》等著作，就是“第一个结合”的典范。
　　毛泽东所说的中国的具体的环境，（　　）包括中国的革命环境、现实环境，（　　）包括中国的历史文化。
　　毛泽东一生酷爱中华优秀传统文化，从小就博览群书，酷爱古籍，但不拘泥古籍；既要求学习历史遗产，又强调用马克思主义方法给以批判总结。中华优秀传统文化具有实事求是、知行合一、革故鼎新等鲜明特征，与马克思主义与时俱进的理论品格具有高度的契合性。毛泽东在《实践论》中就把马克思主义表述为“辩证唯物论的知行统一观”。1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》中，将“实事求是”新解为我们党的马克思主义思想路线的通俗表达，是化古为今之妙用，是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的光辉典范。
　　毛泽东在继承和弘扬中华优秀传统文化方面有许多独特创造。全民族抗战初期，他提出新思想必须通过“新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”的民族形式呈现，并致力于创造为中国老百姓所喜闻乐见的新文风。他的文章高屋建瓴，气势恢宏；文野相济，雅俗汇融；叙议画龙，用典点睛；既能纵横捭阖、辨析剥离，又能汪洋恣肆、磅礴“收官”；既能将深奥的学理化成妇孺易懂的大白话，又能嬉笑怒骂皆成文章。1949年8月，他在《别了，司徒雷登》中写道：中国人是有骨气的。“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》”，“我们应当写闻一多颂、写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”，“中国人死都不怕，还怕困难吗？老子说过：‘民不畏死，奈何以死惧之。’”，“人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散”，没有人去理睬司徒雷登美国大使老爷，“使得他‘茕茕孑立，形影相吊’，没有什么事做了，只好挟起皮包走路”。毛泽东这样将中华优秀传统文化融入现代气息，妙笔生花，达到出神入化境界。
　　（摘编自石仲泉《马克思主义中国化的伟大开拓者——毛泽东对“两个结合”的探索》）
　　材料二：“两个结合”即把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，既是我们党对中国特色社会主义道路的经验总结，亦是中国式现代化的行动纲领。如果说“第一个结合”意味着中国式现代化是创造人类文明新形态、体现社会主义本质要求的现代化，那么“第二个结合”则意味着中国式现代化是中华文明之文化模式与结构系统所范导的现代
　　（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 　   　 ）
　　A.“反对本本主义”体现了毛泽东对马克思主义思想与中国实际相结合的早期探索。
　　B.中华优秀传统文化与马克思主义思想存在契合之处是“第二个结合”形成的条件。
　　C.“两个结合”是中国特色社会主义发展的必然选择，是中国式现代化的行动纲领。
　　D.当前，资本主义现代化陷入了两极分化等各种困境，说明现代化不等同于西方化。
　　（2）下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ 　   　 ）
　　A.材料一中，一系列时间词语的运用，清晰地展现了毛泽东对“两个结合”的探索进程。
　　B.为反对教条主义，纠正“左”倾右倾错误，毛泽东首次提出“马克思主义中国化”任务。
　　C.材料二采用对比手法，突出了中国式现代化与西方式现代化在价值取向上的本质区别。
　　D.两则材料的语言都严谨客观，但材料一大量引用毛泽东的语句，增强了语言的灵动性。
　　（3）下列不能作为“两个结合”论据的一项是（ 　   　 ）
　　A.许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。（《改造我们的学习》）
　　B.许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。（《改造我们的学习》）
　　C.躺在马列主义毛泽东思想的现成条文上，甚至拿现成的公式去限制、宰割、裁剪无限丰富的飞速发展的革命实践，这种态度是错误的。（《实践是检验真理的唯一标准》）
　　D.幸亏古人和外国人替我们造好了这许多符号，使我们开起中药铺来毫不费力。（《反对党八股》）
　　（4）你认为文中括号处的关联词该填“既……又……”还是“不仅……而且……”，请说明理由。
　　（5）“中华传统文化经典研习”是重要的语文学习任务。请根据材料谈谈对我们完成此任务有什么启示。
　　【分析】（1）本题考查筛选并整合文中信息的能力，答题时要精准定位选项对应的原文语句，逐句比对信息细节，甄别表述中的逻辑谬误与文意曲解。
　　（2）本题考查分析和评价文章内容、论证特点与语言风格的能力，答题时要梳理文章论证思路、辨析论证手法，结合文本具体内容判断评价的合理性。
　　（3）本题考查分析论据与论点的契合度的能力，答题时要先明确“两个结合”的核心论点，再分析各选项语句的内涵，判断其能否支撑该论点。
　　（4）本题考查正确使用关联词语的能力，答题时要结合上下文语境，分析分句间的逻辑关系，阐述所选关联词语的表达效果与语境适配性。
　　（5）本题考查结合材料内容进行迁移探究、提炼启示的能力，答题时要先提炼材料中关于马克思主义与中华优秀传统文化结合的核心观点，再结合“中华传统文化经典研习”的学习任务进行对应分析，做到观点与实际相契合。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　2．（16分）阅读下面的文字，完成小题。
　　最后一次别离
　　秋子红
　　其实，老早就说好的，这次离家，一定不让娘送。
　　从前，每次娘都会将宗柱送到村口。等到客车渐渐开远了，透过车窗望见公路边娘的身影，宗柱的眼里总会扑簌簌地滚出泪来。①娘的头发早白了，像一蓬水草，飘在宗柱的梦里。梦醒后，宗柱便再也没法在大上海的夜晚安睡了。
　　因此，刚出家门，宗柱就说：“娘，你回吧，包我来拎。”娘却没松