共23题，约17410字。

　　28届2025—2026学年度下学期阶段能力测试
　　语文试题
　　说明：
　　1.测试时间：150分钟  总分：150分
　　2.客观题涂在答题纸上，主观题答在答题纸的相应位置上
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　加强语言文字规范化标准化建设。加强对新词新语、字母词、外语词等的监测研究和规范引导。加强语言文明教育，强化对互联网等各类新媒体语言文字使用的规范和管理，坚决遏制庸俗暴戾网络语言传播，建设健康文明的网络语言环境。加强地名用字、拼写管理。
　　（摘自《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》）
　　材料二：
　　习近平总书记强调：“文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。要认真做好推广普及国家通用语言文字工作，全面推行使用国家统编教材。”语言文字是文化的重要载体，推广普及国家通用语言文字，有助于夯实文化认同的基石，让国家通用语言文字成为国家认同和国家形象的重要标志。
　　从历史文化看，中华文明能成为人类历史上绵延至今的灿烂文明，中华民族能形成并保持“多元一体、家国一体”的总体格局，最重要的原因就在于拥有统一的语言文字。在中华民族丰富的文化资源宝库中，多元多样的语言文字是要素和动力，朝向一体发展进步是主线和方向，二者辩证统一。从秦朝“书同文、车同轨、行同伦”，到北宋将“楷书”作为正体；从汉代扬雄《方言》中的“通语”，到宋元明清“以官音统一天下之语言”，再到近代“白话文运动”，其中有一条清晰可见的历史线索，就是不仅需要一种全国通用的书面语，还要有一种大家都能懂能说的共同语作为口头交际工具，即从多元多样的语言文字中找寻“天下通语”，实现中华民族大家庭的“通用”。这是中华文明赓续的大势所趋，也是中华民族的宝贵精神财富。
　　从基本国情看，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、73种语言，30个有文字的民族共有55种现行文字，其中正在使用的
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 加强语言文字规范化标准化建设和当前推广普及国家通用语言文字，是我国全面加强新时代语言文字工作的重点，意义非凡。
　　B. 国家通用语言文字的推广普及，为我国各族群众打开了一扇窗，架起了一座桥，还插上了一双翅膀，让各族群众有了获得感。
　　C. 推广普及国家通用语言文字不排斥方言，方言虽不登大雅之堂，却是艺术精灵，带着泥土芬芳和山野气息，给文学创作赋能。
　　D. 语言这工具，是为说事服务的，小说用“菜刀”，还是“剪刀”，关键在于作者的语言风格，“剪刀”在文学作品中得慎用。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 材料二首先提出推广普及国家通用语言文字工作的意义，然后从三个方面来论述，最后总结全文，结构严谨。
　　B. 材料二多次出现“从……到……”，都指向那条清晰的历史线索：从多元多样的语言文字中找寻“天下通语”。
　　C. 鲁迅面对方言，遵循“如无必要，一定不用；用则巧用，用于刀刃”的原则，“做市”一例是巧用方言的明证。
　　D. 材料一是政策性文件，体现了国家意志；材料二为论述文，材料三为文学评论，两文侧重体现的是个人观点。
　　3. 下列是某高校学生学术论文中的标题，语言使用不够规范与标准的一项是（   ）
　　A. 《乡音入文，何以传神？——〈蒲柳人家〉中运河方言的叙事功能》
　　B. 《试析〈骆驼祥子〉北京方言运用对乡土情愫的建构》
　　C. 《说说那些课文里的土话》
　　D. 《“炼”方言于“雅”文——高中语文教材中方言书写的尺度与价值》
　　4. 完成下面题目。
　　（1）小赵读课文中的句子“张良出，要项伯”与“谨庠序之教”时，把“要”读成“yāo”，把“庠”读成“yáng”，老师说他读错了一个字，请你修改。
　　（2）请结合文本分析下面加点词的妙处。
　　范进中了秀才回到家后，岳父胡屠户来祝贺，道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知道累了我多少……”
　　（吴敬梓《范进中举》）
　　5. 小钱以“新疆丰年记”为主题写了一则宣传语，画横线句有三处语言文字不规范，请你指正并概括规范后的宣传效果。
　　秋收的天山，①是个宝藏地。这里各种农产品不仅颜值高，②味道更是绝绝子，堪称丰收画卷里的“天选之子”。从雪山脚下的花朵到挂满枝头的果实，③再到土里挖出的惊喜，新疆的秋天直接把天山的风、戈壁的暖，还有满满的地域风情，④都融进这些特产里，准让你大饱眼福！⑤彳亍在天山脚下，满眼是特产：“花在雪山，味在杯中”的雪菊、“皮薄心实”的纸皮核桃、⑥“自带补血buff”的甜菜、“一日不见，胃里着慌”的米泉大米、“维C含量遥遥领先”的沙棘……
　　【解析】
　　【导语】这组以语言文字为核心主题的非连续性文本，逻辑清晰：先引国家语言文字工作的政策要求，再论述推广国家通用语言文字的重要意义，最后落脚文学创作里方言的运用，兼顾政策导向与文化实践，贴合语文核心素养要求，能引导读者思考语言与文化、创作的关联。
　　【1题详解】
　　先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
　　D.“关键在于作者的语言风格”错，依据原文“语言作为工具，永远是为说事服务的。干什么活用什么工具”可知，小说用“菜刀”，还是“剪刀”，关键在于“干什么活用什么工具”，而非作者的语言风格。
　　故选D。
　　【2题详解】
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　笔魂
　　王晓飞
　　双喜把行李搭上毛驴，伸手捏了捏行军袋里的“笔”，竟微微一怔：自己何时才能有一支真正的钢笔呢？若是一支“金星”牌钢笔呢……他不禁哑然失笑——连支普通钢笔都没有，还做什么“金星”梦啊！
　　延河两岸战火正烈，他正往西北方向追赶部队。彼时，青化砭、羊马河、蟠龙镇三战三捷，他写的报道传遍了整个战场；他手中这支“笔”，就像一杆枪，有