共23题，约10000字。

　　广东省广州市2026年普通高中毕业班综合测试(二)语文试题
　　本试卷共10页，23题，满分150分，考试用时150分钟，
　　注意事项：
　　1. 答卷前，考生务必用用色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、座位号填写在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡的相应位置上，并在答题卡相应位置上填涂考生号，
　　2.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂里；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上，
　　3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案：不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答无效，   
　　4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19分)
　　阅读下面的文字，完成1-5题。
　　脑机接口，身体边界的消失
　　你身体的边界在哪?有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。
　　但我们总感觉自己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距离小于1米时，你就会感到不适，要是只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮肤。
　　再想象一个场景，你正驾驶着自己的爱车下班回家，心里想的是晚饭吃什么，时不时抬眼看看后视镜，确保自己不会和其他车相撞。总会有那么一刻，你觉得车子和自己的身体融为了一体，俗称“人车合一”，此时你的边界又扩展到了整个车子。
　　上述边界的拓展多是先天或被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗?当然可以。脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。
　　我们对世界的认知来自大脑，即我们的神经系统，这个系统和其他所有身体系统最大的不一样是：.它具有可塑性。
　　什么是可塑性?举个最简单的例子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了可塑性变化。大脑由神经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息传递的主要载体。神经元的长相很特别，它们有很多触角，这些触角可以帮助它们和周围其他的神经元建立连接，在连接处，信息通过电信号传递。当神经元A持续并重复地参与诱发神经元B的活动，A和B之间的连接就会被强化。上述表达有两个关键点：一是重复，也就是多次发生；二是要有时间上的先后，即A的活动要发生在B前面。
　　那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系?关系太大了，我们可以借助脑机接口来重塑神经系统。举个例子，很多瘫痪病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动神经元间的连接被切断了。这时，我们可以在病人头上放置电极，实时记录他脑中正在发生的活动。同时，要求病人做运动想象，想象自己要抬起手或脚，一旦监测到这些“想象信号”，立刻刺激信号所对应的肢体，
　　从而模拟肢体接收到了大脑的指令，并行动起来。只要保证每一次指令发生后都有相应的行动，重复足够多次，我们就有希望重建瘫痪病人的神经连接，脑机接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。
　　让我们再问一次那个问题：你身体的边界到底在哪里?
　　来看个经典实验：橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在桌前，一只手放在桌上，另一只手放在桌下(最好是受试者目光正前方看不到的位置)。同时，再将一个逼真的橡胶假手放在桌上，重点是要反复调整假手的位置，使其看起来就像是受试者那只放在桌下的手正放在桌上。紧跟着，实验人员用毛刷同时抚摸真手和假手。
　　现在想象你自己就是受试者，你觉得      ①      ?“这我还能分不清么?”想必这是你的第一反应，话别说太早，实验继续进行。
　　在受试者走神的瞬间，实验人员掏出了一把硕大的榔头，猛地砸向假手。每当这时，受试者们都会惊恐异常。榔头砸下后，有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感，不管这些人事后做何解释，他们的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎，它们在榔头砸下前后涌起了剧烈的反应。也就是说，在那一瞬间，      ②      、
　　类似的，我们还可以借助脑机接口控制外骨骼，科学家给受试者准备了一根机械手指，固定在小拇指旁边，接着让受试者学着用脚来控制这根
　　1.下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希望重塑瘫痪病人的神经系统。
　　B. “第六根手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练，脚部动作可转化为手指指令。
　　C.在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正。
　　D.脑-脑接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与人之间将不再需要交流。
　　2.下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
　　A.开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例，帮助读者理解身体边界的可拓展性。
　　B.文中多处设问，从科学阐述到人文思考，再到价值判断，将对技术的认知不断引向深入。
　　C.文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的参与感。
　　D.文中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程，普及科学知识，体现科普文的教育功能。
　　3.根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分)
　　4.作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适?请结合文本谈谈你的看法。(4分)
　　5.结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。(6分)
　　人工智能与数字经济广东省实验室(广州)团队，在脑机接口技术的场景应用上取得系列进展。2025年残特奥会赛场上，选手通过“意念”精准控制轮椅方向与速度，在障碍赛、篮球赛中突破身体局限，高质量地完成比赛。赛场外，团队还将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓解焦虑、提升专注力。
　　(二) 阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　白露•闻风起   苏沧桑
　　潮水未涨时，海风蹑手蹑脚地穿行在龙港的肥艚村，发出了轻柔的、断断续续的呼啦声。海风携带着两种味道，一种是它经过黑滩涂往岸上走时，自身的味道和泥涂的味道，是海洋和大地拥抱过后的味道：一种是干燥温暖的诱人香味，是晾晒在向晚的渔村里那些油鳗、鱿鱼、虾的味道。它们的主人们一直在等待着秋后更猛烈的海风，能迅速地带走那些海货里的水分