约13500字。

　　上海市金山区2026年中考二模语文试题
　　一、默写
　　1．完成下面填空。
　　（1）儿童相见不相识，_________。（《回乡偶书（其一）》）
　　（2）是故学然后知不足，_________。（《虽有嘉肴》）
　　（3）_________，吹笛到天明。（《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）
　　（4）学校艺术节节目初选，小语所在班级的合唱节目落选，大家情绪低落。班长小文用陆游《游山西村》中的“_________，_________”两句鼓励大家重整旗鼓，寻找新的方向。
　　二、文言文阅读
　　阅读下面的选文，完成小题。
　　【甲】
　　送东阳马生序（节选）
　　【明】宋濂
　　①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
　　……
　　②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣：有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
　　【乙】
　　黄生借书说
　　【清】袁枚
　　①黄生允修借书。随园主人①授以书而告之曰：
　　②书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
　　③余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍②后，俸去书来，落落③大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
　　④今黄生贫类予，其借书亦类予：惟予之公书⑤与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
　　⑤为一说，使与书俱。
　　【注释】①随园主人：袁枚自称。②通籍：指做官。③落落：形容多而连续不断地堆集。④素蟫（yín）：书中的蠹虫。⑤公书：把书公开，慷慨出借。
　　2．“序”与“说”是我国古代文学中重要的文体，我们曾学过的“说”有《_________》。
　　3．（1）以下成语中的“宜”与“凡所宜有之书”中的“宜”意思相同的一项是(     )
　　A．事不宜迟 
　　B．权宜之计 
　　C．不合时宜 
　　D．宜室宜家
　　（2）以下加点字的意思不相同的一项是(     )
　　A．无从致书以观家贫难致      
　　B．以是人多以书假余非夫人之物而强假焉
　　C．余因得遍观群书吾不得而见之矣 
　　D．有司业、博士为之师为一说
　　4．用现代汉语翻译【甲】文画曲线句。
　　录毕，走送之，不敢稍逾约。
　　5．两文在劝勉后辈时，都运用了对比手法。下列对其作用分析正确的一项是（   ）
　　A．【甲】文将太学生的优越条件与作者当年的艰苦对比，突出条件好坏决定学业成败。
　　B．【乙】文将作者少时借书之苦与做官后藏书不读对比，说明拥有书籍比借书更利于读书。
　　C．通过对比，【甲】文强调主观专心的重要性；【乙】文揭示“书非借不能读”的道理。
　　D．【甲】文将太学生与作者对比，意在批评太学生不知珍惜；【乙】文将作者与张氏对比，意在批评张氏吝啬。
　　6．同为劝勉后辈，【甲】文运用反问句式，如“①_________”，使得劝勉的语气②_________；而【乙】文“然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？”一句中语气词“乎”的运用，则使得劝勉的语气③_________。
　　7．你是否认同【乙】文作者提出的“书非借不能读”的观点？请结合【甲】文中宋濂幼时借书读书的行为表现及其结果，阐述你的看法。
　　三、现代文阅读
　　阅读下文，完成小题。
　　村妇教子
　　①小时候在我们那个小村庄，厨房里生火煮饭，喂猪烧菜，伺候一家老小的一日三餐，是主妇们的天职。
　　②五月麦黄，新麦磨出雪白面粉。女人们舀几瓢，和面蒸熟，面粑香气飘向全村，唤出全村小孩与狗子的口水。揭开锅，白面粑有男人拳头大，烫香软和，筋道细密。尝新麦，吃面粑，入夏第一快事！取擀面杖，擀出面饼薄薄似纸，可包饺子，可烙薄饼，切出的面条比轧面机轧的还细。屋内缸里有麦，灶前有巧妇，日子便好过了。
　　③会做粑的母亲，也是能教孩子的。我特别喜欢本地一个名叫《村妇教子》的民间