共23题，约16110字。

　　喀什地区2026年普通高考5月适应性检测（二）
　　语文试题
　　时间：150分钟
　　注意事项：
　　1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
　　2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
　　用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
　　上无效。
　　3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，20分）
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　料一：
　　喜是睡虎地十一号秦墓的主人。
　　喜生活在中国历史上最为伟大的时代，秦始皇时代。他比秦始皇嬴政大三岁，死于始皇帝完成统一中
　　国大业之后四年，比秦始皇早死七年。他和秦始皇是同代人。
　　我没有试图叙述喜的一生，所以，这本小书，不是喜的历史。喜几乎没有自己的历史，或者说，他个
　　人的历史，几乎没有什么意义。他短短四十六年的生命史，在历史的长河中，只是一瞬间，又是如此平凡，
　　几乎没有叙述的价值。我们每一个人都是如此。对于我们个人来说几乎是全部人生价值的生命历程，总是
　　被漫长的历史时间压缩成几乎可以忽略的一瞬间，从而使我们经常怀疑人生的意义，甚至怀疑我们的存在
　　本身。所以，我无意于给喜立传，或者写一部喜的个人史，或生命史。
　　我只是把零星的材料串联起来，试图“拼接”出一个作为人的喜，并在那个遥远而陌生的世界里找到
　　喜；然后，想象自己站在喜的位置上，借着他的眼睛，去看他所处的世界，并描述那个世界的图像，抽象
　　出其结构，使它不那么遥远而陌生。我希望奉献给读者的，是在秦始皇统一中国这一历史进程中的一个卑
　　微个体生命的若干面相，是伟大时代中以个人（喜）为中心的几幅剪影，是在总体格局相对稳定，而微观
　　环境却在不断变动的历史结构中好不容易才可以发现的几处个体微粒。
　　喜当然曾经真实地生活在这个世界上，正如我们每一个人都真实地生活在自己所处时代一样。可是，
　　我们今天能够知道并描述喜，却是源于喜的墓得到科学发现与系统研究。而与喜一样真实生存过的无数人，
　　在我们的认识里，却可能没有一丝踪影。我们也将和那些无数人一样，不曾在历史上留存。历史学者的使
　　命之一，就在于“在历史中发现人”，唯有如此，才能证明我们自己在历史中的存在，并给自己的生存赋
　　予意义。
　　所以，这本小书，就试图在一个宏大的历史结构中寻觅喜曾经存在过的踪迹，揭示这些踪迹在历史过程中的客观性，以及在历史认识中的偶然性及其意义。我希望通过喜，给我们自己找寻在历史长河中的存在感和“意义”。
　　世界，因为人的存在才会有意义。如果我们不存在，世界的繁华与消歇，对于我们又会有怎样的意义呢？所以，世界是每个人的，从每个人的角度出发去看，才形成自己的世界。在这个意义上，公元前三世纪下半叶的世界，不是秦始皇一个人的世界，而是无数人的世界。那个走向统一的中国历史进程，也只是历史进程的一个部分而已。既然有成千上万的人，那就有成千上万的世界。要将历史的“世界”“还原”为无数的人的世界，而不是某一个人或某些人的世界。
　　在完全投入地写作这本小书的一年里，我经常穿梭于秦始皇时代与当今世界间的时空隧道中，往往会弄不明白自己身处何世。《晏子春秋》记载了这样一个故事：
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
　　A. 喜是睡虎地十一号秦墓主人，与秦始皇同处一个时代，其生平可以反映着那个伟大时期的风貌。
　　B. 依据喜墓木棺长度及棺内骨殖与棺壁比例，能够合理推测出喜身高不低于一米七，体型较高。
　　C. 因喜墓被科学发掘与研究，作者试图通过“拼接”其生平经历和琐碎之事而形成一部个人历史。
　　D. 喜的日常着装会随季节变化，有时袍子搭配胡衣，有时短衣搭配裙子，还穿着特色秦式鞋履。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
　　A. 作者引用《晏子春秋》的故事，以表达作者在创作本书时候沉迷于历史之中的“物我两忘”的状态。
　　B. 作者借助基层官吏“喜”这一小人物，生动描绘出秦始皇时代中个体生命的一些细微且真实的剪影。
　　C. 喜墓简牍中的“盗马”爰书中对“复衣”的详细介绍，既参考了史料的记载，也加入了作者的推理和想象。
　　D. 对喜的肤色、头发和胡须作以多种推测，旨在填补历史记录的空白，还原更立体、真实的个体形象。
　　3. 根据原文内容，横线处应填入的句子最有可能的是（3分）
　　A. 就像从未来到过这世界上一样
　　B. 正应了苏轼的“寄蜉蝣于天地
　　C. 这一点不得不说非常让人遗憾”
　　D. 但我们确然在这个世界上存在过
　　4. 《喜：一个秦吏和他的世界》是历史学者鲁西奇出版的历史研究著作，请结合材料谈谈作者的写作目的。（5分）
　　5. 作者明明是以基层官吏“喜”为研究样本，在材料二中我们却看到了许多关于其他人物的叙述，请结合材料分析其原因。（6分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　高傲的鸟儿
　　残雪
　　我是一只中年雄喜鹊，住在城郊小学旁边的一棵杨树上。我的父母、兄弟姐妹，还有祖辈都曾住在这
　　里，现在他们都失踪了。我想说说我们喜鹊家族是如何相继失踪的。
　　那时多么热闹啊！一大早，小花园里到处都是我们的身影，到处是我们的叫声。我们是性情开朗的鸟
　　类，为什么不叫？天气这么好，虫子有得吃，家族不断添丁，娱乐场所到处都是，游戏花样翻新——种种