约8160字。

　　湖北省襄阳市南漳县2025-2026学年度下学期学生学业质量监测八年级语文试题
　　(满分120分,考试时间150分钟)
　　注意事项：
　　1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
　　2、选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试题卷上无效。
　　3、非选择题(主观题)用0.5毫米的黑色墨水签字笔或黑色墨水钢笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
　　4、考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
　　卷首语
　　“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”马，是奔腾的豪情，是忠诚的伙伴，是自由的象征。本卷以“马”为眼，随马蹄声声，穿行于古今书海之间，在阅读中感受刚健之美，在书写中积蓄前行之力。
　　任务一：厉兵秣马•厚积薄发(20分)
　　一、积累与运用(20分)
　　为引导同学们感受“马文化”的魅力，班级开展“骐骥之旅”主题活动，请你参与并完成下列任务。
　　阅读下面的文段，完成1—6题。(12分)
　　马，是大地写下的狂草。它在战场上驰骋(      )，鬃毛如旗，踏碎千里锋烟；它在丝路上跋涉，蹄声如鼓，串起东西方的文明。那一声长长的马(sī)      ，曾在多少个月夜里，唤醒过游子的乡愁。韩愈在《马说》中为千里马的不幸而悲悯，“只辱于奴隶人之手，骈(      )死于槽枥之间”的句子，读来令人(è)     腕长叹。马的精神，早已融入中华民族的血脉，成为我们迎风奔跑的力量。
　　【甲】在古典文学中，“马”是一个重要的意象，或象征人才，或寄托志向，或渲染气氛，令人噤如寒蝉。
　　【乙】通过阅读李贺的《马诗》，使我感受到诗人对千里马的赞颂和对自身境遇的感慨。马的文学形象，早已深深融入中华民族的文化血脉之中。
　　1.给文段中加点字注音或根据拼音写汉字。(2分)
　　驰骋(      )   马sī(      )声   骈(      )死   è(      )腕
　　2.文段中画横线的句子中有一个错别字，请找出并改正。(2分)
　　“          ”应改为“        ”。
　　3.【甲】处画波浪线句子有一处词语使用不当，请提出修改意见。(2分)
　　修改意见：_______________________________________________________
　　4.【乙】处画波浪线句子存在语病，请提出修改意见。(2分)
　　修改意见：_______________________________________________________
　　5.小文为本次活动拟写的上联是“策马扬鞭追远梦”，请你帮他选出最恰当的下联。(      )(2分)
　　A.乘风破浪展宏图    B.把酒临风吟壮志
　　C.挥毫泼墨争日月    D.披星戴月赶路人
　　6.下面是襄阳市博物馆藏品“中华第一青铜马”图片，请仔细观察，用说明性语言续写这匹马的特征(一处或者两处皆可)。(2分)
　　襄阳市博物馆藏品“中华第一青铜马”，从三国穿越而来，呈站立状，形体精干。头小微昂，目视远方，咧嘴作嘶鸣状；                                 
　　7.古诗文名句填空。(8分)
　　漫步古诗文园地，处处皆有佳句。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中以“安得广厦千万间，①                          ”抒发了忧国忧民的情怀；李白《送友人》中以“挥手自兹去，②                      ”借马的嘶鸣渲染离别之情；王勃《送杜少府之任蜀州》中以“③                         ，天涯若比邻”一扫离别的悲戚；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中以“气蒸云梦泽，④                      ”描绘洞庭湖的磅礴气势；常建《题破山寺后禅院》中以“⑤                 ，潭影空人心”写出禅院的幽静；苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中以“谁见幽人独往来，⑥                      ”刻画孤鸿的孤高；陆游《卜算子•咏梅》中以“⑦                          ，只有香如故”赞美梅花的坚贞；《诗经•式微》中以“式微式微，⑧                ?”的咏叹，道出劳役者的辛酸。
　　任务二：马不停蹄•含英咀华(45分)
　　二、阅读与鉴赏(45分)
　　(一)古诗文阅读,完成8—14题(16分)
　　【摘录一•课外】
　　马诗二十三首•其十
　　[唐]李贺
　　催榜渡乌江，神骓泣向风。
　　君王今解剑，何处逐英雄