共22题，约17740字。

　　广东深圳市罗湖区多校联考2027届高三上学期一模语文试题
　　2026.9
　　注意事项：
　　1．本试卷共10页，满分150分，考试用时150分钟；
　　2．答卷前，考生务必将自己的学校、班级和姓名填在答题卡上，正确粘贴条形码；
　　3．作答选择题时，用2B铅笔在答题卡上将对应答案的选项涂黑；
　　4．非选择题的答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上，不得使用铅笔和涂改液；
　　5．考试结束后，考生上交答题卡。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　2014年，历史学家尤瓦尔•赫拉利在《人类简史》中提出了一个观点——“人类以为自己驯化了植物，但其实是植物驯化了人类”。赫拉利细数人类为小麦捡石除草、引水施肥、驱虫守田的种种劳苦，试图证明并非人类主动培育小麦，而是小麦长期操纵智人的生活方式。
　　真是这样吗？我们拿人类驯化狗的过程当作例子。最初，灰狼因人类丢弃的垃圾而靠近营地，人类因灰狼能站岗放哨而未驱赶，二者是共生关系。随后，亲近人类的灰狼得到更多食物。再后来，出生在营地的小狼中，攻击性强的被人类杀掉，温驯的被保留下来，成为第一代的狗。从人与狗的关系可以看出，驯化与被驯化的关系是不能对调的。那么，小麦有可能是环境的主导者吗？
　　一万年前两河流域先民已开展小规模小麦种植，彼时狩猎采集仍是主食来源。野生小麦成熟后籽粒会自行脱落，极难收集。当地气候干旱恶化后，人类才被迫加大培育小麦的力度。
　　一个关键事件改变了这一切。一些小麦由于基因变异，产生了麦粒成熟之后不会自动脱落的变种。本来，在自然条件下，这种变异会导致种子无法传播而必然灭绝。但遇到人类之后，这些籽粒不会脱落的小麦瞬间变成了天之骄子——人类可以在小麦完全成熟后再来采集。这些籽粒不会自动脱落的小麦，就是第一代被人类驯化的小麦。没有人类，它们就无法独立繁衍，成了一个离开人类就彻底无法生存的物种。
　　人类对小麦的主动改造从未停止。持续几千年的选育，让小麦种子越来越大、淀粉含量越来越高。但产量提升的同时，抗性持续下降，干旱、病害极易造成绝收。1956年，小麦黄锈病席卷全国，粮食安全遭遇危机。研究员李振声意识到，小麦基因单一、缺少多样性是病害泛滥的核心原因。他在亲缘更远的偃麦草中找到天然抗病基因，克服花期错位，反复人工授粉、杂交筛选，历时25年，于1981年培育出我国首个远缘杂交小麦品种——小偃6号。
　　所以，人和小麦到底是谁驯化了谁，这里可以有个定论：正是人类的主动选择，促成了小麦物种的繁盛。当小麦出现不会脱落的变异时，如果人类的选择是吃掉它们而不是播种，那么两个物种的关系就会截然不同。这与灰狼主动亲近人类时人类的选择如出一辙。人类社会对于小麦和狗来说，都是一个崭新的环境，它们只能依附于这个环境生存，二者都是被人类驯化的物种。
　　（摘编自汪诘《植物的战斗》，有删改）
　　材料二：
　　人类以为自己驯化了植物，但其实是植物驯化了智人。
　　如果我们用小麦的观点来看看农业革命这件事，在1万年前，小麦也不过就是许多野草当中的一种，只出现在中东小片区域。千年之内却传遍世界各地。小麦的秘诀就在于操纵智人、为其所用。智人这种猿类，原本靠着狩猎和采集过着颇为舒适的生活，直到
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）
　　A. 人类驯化狗的过程表明，二者关系的走向始终由人类的选择行为主导，驯化与被驯化的关系是不能改变的。
　　B. 麦粒成熟后不会自动脱落的小麦因为人类的采集而得以继续繁衍，可见被驯化物种必须依赖人类才能存活。
　　C. 一万年前小麦只是中东地区的普通野草，千年内在世界范围实现广泛种植，逐渐成为人类重要的食物来源。
　　D. 人类被种植小麦的种种条件所支配，以至于在农业时代出现了大量的疾病，而且被迫永久定居在麦田旁边。
　　2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ）
　　A. 气候干旱后人类才加大小麦培育力度，这说明环境压力是农业起源的推动力，人类在其中并无主动选择的空间。
　　B. 汪诘详述李振声历时25年培育小偃6号的历程，意在说明科学研究需要长期坚持，以此彰显科学家的奉献精神。
　　C. 农业革命后，食物的营养价值不足，而且因为食物的来源较少，农民更容易遭受饥荒，进而引发大量暴力冲突。
　　D. 因为物种演化成功与否的唯一标准并非DNA螺旋拷贝数的多寡，所以它只考虑生存和繁殖，不顾个体的痛苦或幸福。
　　3. 两则材料都是科普文，下列对其写作特点的分析，不正确的一项是（    ）
　　A. 材料一借人驯化狗类比人与小麦的关系，与梁思成《中国建筑的特征》以语言学概念阐释建筑学特征相似，都有化深奥为浅易的效果。
　　B. 材料一在论述的过程中引用了丰富的真实案例，将理论分析建立在扎实的事实基础之上，体现了科普文注重实证、以事实说话的科学性。
　　C. 材料二追溯“驯化”一词的来源，以“房子”的本义说明智人在被小麦驯化后获得了稳定的生活环境，增强了文章的生动性和趣味性。
　　D. 材料二用“大约1万年前”等约数词体现对历史时限的审慎，以“此外”“除了”等逻辑词增强分类列举的条理性，表述严谨、用语规范。
　　4. 两则材料都围绕“人与小麦驯化关系”这一核心问题展开论述，请概括二者在论证思路上的主要差异。
　　5. 材料二提出“物种演化上的成功并不代表个体的幸福”。对此，有人表示质疑，请你从观点和推论两个角度，对材料二的这一观点进行反驳，并加以阐释。
　　【解析】
　　【导语】这篇非连续性文本选取科普类节选材料，围绕“人与小麦的驯化关系”核心议题展开，两则材料立场相异、互为对照，兼顾知识性与思辨性，适配高中语文阅读考查维度，选文逻辑清晰，信息层级分明。
　　【1题详解】
　　B.“可见被驯化物种必须依赖人类才能存活”错。材料一仅指出不会自动脱粒的变异小麦“没有人类，它们就无法独立繁衍，成了一个离开人类就彻底无法生存的物种”，并非所有被驯化物种都有此属性，表述以偏概全。
　　故选B。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　深山访友
　　汤成难
　　腊八没到，老木又动身了，仍是坐船，仍是逆水而上，仍是去邛山。船装着一舱水泥，逆着灰蒙蒙的江水向上游驶去，老木仿佛感到轮船下几只轮子正深陷河床，艰难地向前挪移。
　　去年，他去过邛山，那次他搭乘的是一条西瓜船，行驶得很快，有种轻舟已过万重山的感觉。
　　水泥船停靠后，老木又搭乘了一条运煤船，灰不溜