辽宁省朝阳市第一高级中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

辽宁朝阳市第一高级中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

一、现代文阅读
阅读下面这首诗，完成小题。
七律·登庐山①
毛泽东
一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。
冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。
云横九派②浮黄鹤，浪下三吴起白烟。
陶令③不知何处去，桃花源里可耕田？
【注】①此诗为1959年毛泽东登庐山时所作。②九派：泛指中国的所有河流。③陶令：指陶渊明，他曾任彭泽令。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．首句中的“飞峙”二字，写出庐山拔地而起、巍然屹立于长江之畔的雄峻姿态。
B．“跃上葱茏四百旋”中“四百旋”突出了庐山山路的曲折和攀登的艰难。
C．“浪下三吴起白烟”，写江水奔涌而下，三吴之地水汽如烟，画面开阔，尽显长江浩荡的气势。
D．“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，借用典故，表达了诗人对隐逸生活的向往。
2．《七律·登庐山》和《沁园春·长沙》两首诗词在意象选择及意境营造上有什么不同？请简要分析。

阅读下面这首现代诗，完成小题。
村景
【西班牙】希梅内斯
这是一个野外小村，
乌黑的瓦顶上空，
碧绿的田野之中，
回荡着草虫和畜铃的奏鸣。
蝙蝠正在四处飞舞，
天使已敲响晚祷的钟声，
农夫走在回家的路上，
肩扛锄头、嘴里还把歌儿哼。
孩童的喧闹混成一片，
畜栏中的牛群哞哞不停，
锅灶里飘出微微的香气，
淡淡的炊烟袅袅飞升。
金盘似的圆月一轮，
高挂在远处的树顶，
抛洒出清澈的光芒，
沐浴着奇幻而清凉的村景。
（林之木译）
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．“乌黑的瓦顶上空，碧绿的田野之中”，屋瓦是黑的，昭示岁月的沧桑；田野是碧绿的，显示出勃勃生机，预示丰收的希望。
B．“农夫走在回家的路上，肩扛锄头，嘴里还把歌儿哼”，经过一天的劳作，荷锄而归，嘴里还哼着歌谣，写出农夫心情的悠然、欢畅。
C．“锅灶里飘出微微的香气，淡淡的炊烟袅袅飞升”，描绘出一幅温馨恬然的乡村风景图，饭香微微飘出，炊烟袅袅升腾，富有诗情画意。
D．“高挂在远处的树顶，抛洒出清澈的光芒”，诗人在这清冷的月色之下，油然而生一种浓浓的感伤之情。
4．诗歌末句“沐浴着奇幻而清凉的村景”中的“奇幻”“清凉”如何理解？
5．请简要分析本诗的写景手法。

阅读下面的文字，完成小题。
战士的心（节选）
路翎
反击无名高地西山的战斗，在发起冲锋前因为一个看似偶然的原因被敌人提早发觉了：一班新战士张福林在爬过一丛小槐树时叫槐树刺枝挂住了衣服，弄响了一个照明雷。于是突击排就暴露在白色的闪光里，敌人的火力马上扑过来了。离预定的攻击时间还有五分钟，我们的炮火还没有开始射击。这个危急的情况是不能继续下去的。于是，副连长马忠断然决定，提早发起攻击。
一班战士廖卫江已经爬到了铁丝网跟前，这时他拉响了爆破筒。随着爆炸，战士们从地上起来，扑进了铁丝网，冲上了平滑的土坡。但是，敌人的机枪和卡宾枪构成了一个火网，密集地向这里射击着。战士们又被压在地上不能起来。在这平滑倾斜的土坡上，什么藏身之处也没有，敌人又在阵地上空挂上了十几颗照明弹。冲在最前面的副班长刘贵兴，抱着冲锋枪向土坡上蛇行着，随后迅速地一直向着十几米外敌人的交通沟滚去。只要冲进了交通沟，就可以驱散面前的敌人，替全班打开道路。但是，离敌人的交通沟还有四五米，他突然一软，不再动弹了。
班长吴孟才在敌人的火力下喊出了“卧倒”的命令，向前几步，紧张地看着他的副班长，并且指挥全班向着敌人的交通沟里打了一排手榴弹来掩护他。但是，副班长终于没能到达，吴孟才来不及意识到究竟发生了什么样的事情，他决心只要抓住千分之一秒的时间就冲过去。于是他迅速地看了看他周围的战士们，与其说是看见，不如说是感觉到——他觉得他的战士们，他的班，是可以从地上起来，冲过去的。老战士、组长吕得玉离他有五米远，整个人的肢体都凝聚着紧张的精力，一动不动地向前凝视着，显然是在冷静地找寻着敌人火力可能的间歇，预备一下子冲上去。拉响了爆破筒打开了铁丝网的廖卫江，这时候移动着肩膀前进了几寸，露出紧张与苦痛的神气，眼睛里闪着光，看着副班长不再动弹的身体……这就是他的班，它会接受他的严厉的命令，它可以从地上起来。
他正准备发出喊叫，却看见了新战士张福林，这个刚才挂响了照明雷的，第一次参加战斗的年轻人在敌人的一排射击下似乎要向后移动——动作慌张了。
“张福林！”他喊。
张福林战栗了一下……
在爬过槐树丛的时候，张福林就过分性急，照明雷一响，敌人的火力一扑过来，他就开始控制不住自己了：他觉得自己负伤了。第一次来到炮火下，对于负伤流血没有实际经验，虽然他刚才挂响了照明雷的左腿是完好的，不过仅仅在石头上碰了一下，他却总觉得它麻木，不灵活。以为自己是负了伤，想到自己将不能前进，将被孤单地留在这个地方，这种思想使他心乱。副连长的决定，班长的叫喊，都叫这个年轻人觉得这是对自己的责备，心里非常痛苦。在战前的动员会上他表示过决心，他曾经相信绝不会比别人差，但是现在他将要落后了，而且他挂响了照明雷，闯下了这么大的祸，对不起上级和同志们——于是他慌乱，焦急，没有跟上全班的战斗的节奏。当敌人的机枪子弹又在他周围飞舞的时候，他就伸手去摸他的左腿，想知道他的处境到底是怎样的。
吴孟才严厉的喊声使得他像是从噩梦里醒来似的战栗了一下。他痛苦而迷惑地看了吴孟才一眼，紧贴在地上不再动弹了，手指紧紧地抠着泥土。班长从此再也不会相信自己了，而班长一直都器重他和廖卫江两个人，睡觉的时候替他们盖被子，夜里站哨的时候还要带一个馒头给他们，有什么任务也都是叫他们去。现在，廖卫江爆破了铁丝网，他却犯了错误。这是多么可怕，多么痛苦啊：“像这样我也没脸见我的家人！好了，断胳膊缺腿我也要冲上山头！”
吴孟才很愤怒。刚才就是这个张福林弄响了照明雷的！这年轻人来到班里以后并不落后，平常看起来是那么聪明灵活，现在怎么能够这样呢？这年轻人真是辜负了他！差一点一个班甚至整个的战斗都断送在他的手里。于是他决定，战斗过后，他要严厉地批评他。但这时他听见了组长吕得玉温和而亲切的声音。吕得玉对躺在自己附近的张福林说：“没关系，张福林，你跟着我。”吴孟才觉得看见了张福林的痛苦的、感激的眼光。他奇怪吕得玉这个平常闷声不响的人这时候怎么能够这么自信而安静地说出他的意见。但这一切只是很短的时间，正像战斗中常有的情形一样——人们隐隐约约地意识到许多事情，都没有去想它们。他注意着敌人的火力，其中一挺重机枪已经被我们后面扑过来的火力压制住了，于是他喊：“替副班长报仇，抓紧时间上去！”跳起来迅速地冲上去了。呼啸着的子弹竟没有能击中他。随着他，战士们从地上起来，不再企图隐蔽，用猛烈的动作在两秒钟的时间内扑进了敌人的交通沟。张福林同样地向前了，并且在他的动作里出现同样的精力和意志——这，好像是吴孟才的喊声、动作和人们整个的动作所赋予他的。
吴孟才表情严肃。直到喊出刚才的话以前，虽然看见他的副班长牺牲在敌人的机枪下，却没有去想到这个。奇怪得很，他几乎要觉得他的副班长仍然是活着的。有许多意识潜伏在心里，在活动着，但全部的神经却集中在如何带领全班突破过去这一点上。喊出刚才这句话的同时，潜伏着的意识才揭开了，心里觉得一阵火辣的痛苦：他最亲密的、他所最依赖的人不在了。这痛苦成了一种力量，加上对张福林的愤怒，他的动作里就出现了一种火焰似的激烈。他发出了自己也没有想到的高亢的呐喊声，于是，一班的战士们以及随后扑上来的二班、三班的战士们，像狂风下的烈火一样扑进了交通沟，弥漫了整个山坡。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
A．战斗被迫提前发起，源于新战士张福林意外触发照明雷，致使突击排暴露在敌军视野中，陷入极为被动的险境。
B．副班长刘贵兴不顾危险向敌人交通沟突进，想要为全班打开进攻道路，最终不幸牺牲，令人痛惜。
C．小说中，新兵张福林的慌乱与老战士吕得玉的沉稳冷静，凸显出不同战士的战时状态。
D．小说通过描写战士们的相互关心与亲密交流，弱化了战争的残酷氛围，彰显积极乐观的精神风貌。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A．张福林“手指紧紧地抠着泥土”的动作细节十分传神，表现了他既痛苦、迷惑又愧疚、自责的复杂心理。
B．文末“像狂风下的烈火一样”这一比喻，画面感强烈，气势充沛，凸显战士们不畏牺牲、奋勇杀敌的英雄气概。
C．本文既有生动逼真的场景描述，又有细腻丰富的情感表达，二者水乳交融，呈现出独特的叙事风格。
D．小说以第三人称叙事，节奏始终保持平稳舒缓，从意外暴露、进攻受挫到发起冲锋，情节徐徐推进。
8．请结合文本，简要分析班长吴孟才的人物形象特点。
9．同为战争题材小说，如果说《百合花》是“以柔写刚”，本文则是“以刚写柔”。请从情节、情感和语言三个角度中任选其二，分析二者的差异。


二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
何景明，字仲默，信阳人。八岁能诗古文，弘治十一年，举于乡，年方十五。宗藩贵人争遣人负视，所至聚观若堵。十五年第进士，授中书舍人。与李梦阳辈倡诗古文，梦阳最雄骏，景明稍后出，相与颉颃①。
正德改元，刘瑾窃柄，上书吏部尚书许进，劝其秉政毋挠，语极激烈。已，遂谢病归。逾年，瑾尽免诸在告者官，景明坐罢。瑾诛，用李东阳荐，起故秩②，直内阁制敕房。李梦阳下狱，众莫敢为直，景明上书吏部尚书杨一清救之。
景明志操耿介，尚节义，鄙荣利，与梦阳并有国士风。两人为诗文，初相得甚欢，名成之后，互相诋毁。梦阳主摹仿，景明则主创造，各树坚垒不相下，两人交游亦遂分左右袒。说者谓景明之才本逊梦阳，而其诗秀逸稳称，视梦阳反为过之。然天下语诗文必并称何、李，又与边贡、徐祯卿并称四杰。其持论，谓：“诗溺于陶③，谢④力振之，古诗之法亡于谢。文靡于隋，韩⑤力振之，古文之法亡于韩。”钱谦益撰《列朝诗》，力诋之。
（节选自《明史》卷二八六）
材料二：
何景明与李梦阳论诗书往复数四。景明复梦阳书曰：“学古之道犹筏之渡河既渡则舍筏未有不达岸而先舍筏者也。然必欲守筏以为常，则亦终不能登岸也。仆尝谓古人之诗，如化工生物，千态万状，出于自然。今人学之，乃欲以尺寸求之，是刻舟而求剑也。故仆以为学古者，当求其神，而不求其形；当得其意，而不泥其迹。若徒效其声貌，袭其字句，是优孟之衣冠⑥，非真古也。”
梦阳答书曰：“子言似矣，而未得其要。规矩者，方圆之至也；古法者，诗之规矩也。子欲舍规矩以求方圆，是犹无舟而欲济川也。曹、刘、阮、陆⑦，皆自为一家，然其法度未尝不本于古。李、杜所以大家者，以其能合古人之法，而自出其机杼也。今子欲弃法度而自骋，是犹无衔勒而驰马，必至于颠踬矣。”
二人之论，终不相合。然景明之诗，清俊响亮，梦阳之诗，雄浑沉著，各极其致，学者宗之。
（节选自王世贞《艺苑卮言》卷五）
【注】①颉颃：xié háng，原指鸟上下飞，后泛指不相上下，相抗衡。②秩：官吏的官阶、品级。③陶：陶渊明。④谢：谢灵运。⑤韩：韩愈。⑥优孟之衣冠：优孟模仿孙叔敖的衣冠，后比喻假扮古人或模仿他人。⑦曹、刘、阮、陆：曹植、刘桢、阮籍、陆机。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
学古之A道B犹筏之渡河C既渡则舍D筏E未有不达F岸而先G舍H筏者也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）
A．归，回乡，与《静女》“自牧归荑”的“归”意思不同。
B．复，回复，与《归园田居（其一）》“复得返自然”的“复”意思不同。
C．当，应当，与《短歌行》“对酒当歌”的“当”意思相同。
D．而，表转折，与《梦游天姥吟留别》“云之君兮纷纷而来下”的“而”用法不同。
12．下列对材料有关内容的概括与分析，不正确的一项是（    ）
A．何景明年少早慧，才名震动一时，宗室贵人争相派人看望，他所到之处引来众人围观。
B．刘瑾专权时，何景明直言劝谏重臣；刘瑾被诛后，他经李东阳举荐恢复旧职。
C．何景明与李梦阳早年交好，后来因文学主张分歧而相互诋毁，李梦阳主张创新，何景明推崇摹仿。
D．材料二认为，何景明的诗清俊响亮，李梦阳的诗雄浑沉著，二者风