《纪念白求恩》教学设计23

约3960字。

　　13 纪念白求恩 教学设计
　　一、教材分析
　　《纪念白求恩》是一篇议论性短文，兼具记叙、议论、抒情多种表达方式。文章缅怀白求恩同志，高度概括其国际主义、毫不利己专门利人、精益求精的精神，号召全体党员学习白求恩毫无自私自利之心的高尚品格。课文语言简练有力，善用对比、排比，是七年级学生接触议论文的入门篇目。本课落实新课标 “发展逻辑思维，体悟革命文化，提升语言运用能力” 的要求，依托文本，引导学生读懂革命经典，积累语言，初步把握夹叙夹议、对比说理的文体特点，厚植家国情怀，树立正确的价值观念。
　　核心素养目标
　　文化自信：梳理白求恩的事迹，读懂白求恩精神的内涵，理解革命时代榜样人物的精神价值，联系现实生活体会精神的当代意义，涵养奉献向善的品格。
　　语言运用：掌握本课 “读读写写” 重点字词，辨析词语的感情色彩；品读关键句、排比句、双重否定句，体会议论性文章语言简洁有力的特点，提升朗读与语句赏析能力。
　　思维能力：梳理文章行文脉络，区分文中叙述、议论语句，理解夹叙夹议的表达效果；赏析对比手法，分析对比在说理中的作用，训练圈点勾画的阅读方法，发展逻辑思辨能力。
　　审美创造：感受革命议论文说理的逻辑美、语言的力量美；学习借鉴对比手法进行片段写作，做到观点明确，有理有据。
　　教学重难点
　　重点：梳理白求恩精神内涵；辨析叙、议两种表达方式；把握对比手法及其表达效果。
　　难点：理解夹叙夹议写法的妙处；结合现实理解白求恩精神的时代价值。
　　课时安排
　　2 课时
　　第 1 课时
　　学习目标
　　1.借助注释与资料，了解白求恩生平，扫清字词障碍，默读梳理课文段落大意。
　　2.练习圈点勾画阅读法，区分文中记叙、议论语句，理清文章思路。
　　3.研读文本，概括白求恩的三重精神，初步感受人物崇高品格。
　　教学准备
　　多媒体课件；白求恩相关史料片段。
　　教学过程
　　一、情境导入，激趣入文（5 分钟）
　　教师导入：同学们，有这样一位外国医生，跨越重洋来到战火纷飞的中国，把自己的生命献给中国人民的解放事业。临终前，他写下这样一段话：
　　告诉加拿大和美国，我十分地快乐，我唯一的希望就是能够多有贡献。最近两年是我平生最愉快、最有意义的时日…… 让我把千百倍的谢忱送给你，和其余千百万亲爱的同志！
　　提问：读完这段话，大家说一说，白求恩眼中什么样的生活才算快乐、有意义？（学生自由发言）
　　明确：能够奉献、能够为他人创造价值的人生。 过渡：是什么经历，让一个异国医生把中国的抗战事业当作自己的事业？在白求恩牺牲之后，毛泽东写下《纪念白求恩》，记录他的事迹，颂扬他的精神。今天我们一起