福建省福州屏东中学2026-2027学年九年级上学期10月适应性练习语文试题

福建省福州屏东中学2026-2027学年九年级上学期10月适应性练习语文试题

一、默写

1．根据要求，补写出下列古诗文句子。

（1）《白雪歌送武判官归京》中描写沙漠冰封、愁云密布，渲染送别时苍凉悲壮氛围的句子是：“_______，_______。”

（2）《过零丁洋》中，诗人以形象的比喻描写国家危亡和个人命运坎坷的句子是：“_______，_______。”

（3）《无题》中，诗人用“_______，_______”来表现对爱情至死不渝，现在常用来赞美无私奉献的精神。

（4）《曹刿论战》中，曹刿阐述勇气在战争中的作用的句子是：“一鼓作气，_______，_______。”

二、积累运用

2．阅读下面“诗歌颂青春”学习活动的开场白，完成下面小题。

男：我们在这汉字织成的锦绣中穿行，感受摇①yè______多变的诗作风格。

女：我们在这声韵汇成的河川里②cháng______徉，或雄浑壮阔，或娉婷柔美。

男：诗的语言，甲______（A．包罗万象??B．一应俱全），承载着五千年悠久的历史文化；诗的声音，乙______（C．酣畅淋漓??D．绘声绘色），展现着不朽历史的铿锵风骨。

女：诵读诗歌，我们寻找四月天里的春的鲜妍，燕的呢③nán______；诵读诗歌，我们感受饮酒高歌中的旷达，皎洁明月下的期盼。

男：欢迎各位老师和同学的到来，让我们一起在诗歌中聆听青春的脚步，寻找青春的笑颜！

合：本次“诗歌颂青春”学习活动正式开始！

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。

①_______????②_______????③_______

（2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。

甲_______????乙_______

（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。

三、整本书阅读

3．同一意象在不同诗人笔下，情感内涵截然不同。请结合盛唐两位诗人的诗作，分析“云”意象的情感差异，完成表格批注。

诗人

诗句

意象

情感内涵

王维

行到水穷处，坐看云起时（注①）。

闲云

①________

李白

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁（注②）。

浮云

②________

通过对比阅读，总结如下：阅读《唐诗三百首》，用意象解读诗歌时，要注意③________。

注：①出自《终南别业》，此诗为王维隐居终南山期间所作。②出自《登金陵凤凰台》，遭玄宗赐金遣离长安后，李白来到六朝古都金陵，登上凤凰台，向西遥望长安，写下此诗。

四、文言文阅读

阅读下面的文字，完成问题。

【材料一】

瀑布

范仲淹

迥与众流异，发源高更孤。

下山犹直在，到海得清无？

势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。

晚来云一色，诗句自成图。

【材料二】

①念昔执卷，惟虞①无位之可行；况今得君，安敢惜身而少避？间斥江湖之远，旋尘侍从之班，大忤权贵，几成废放。属羌臣②之负险，顾将列之难裁，乃副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形。力援定川之师，始期遇敌，誓复横山之壤，亟逼讲和。虽微必取之功，多弥未然之悲。

②伏望陛下调和六气，会聚百祥，上承天心，下徇人欲。明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行。尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中③。如此！则不独微臣甘从于异物，庶令率土永浸于淳风。

（节选自范仲淹《遗表》）

【注释】①虞：担心。②羌臣：指西夏，西夏发动战争攻打宋。③大中：即中正之道。

4．下列对两则材料理解和分析不正确的一项是（???）

A．《瀑布》颈联巧用想象与比喻，生动描摹出瀑布汹涌磅礴、声势浩大的形态。

B．《遗表》中范仲淹劝谏君主尊崇贤良、压制心存侥幸投机取巧的小人。

C．《瀑布》首联写瀑布源头高远与众不同，自然引出后文对瀑布形象的细致描摹。

D．《遗表》中范仲淹率军对抗西夏，立下收复疆土、克敌取胜的显赫大功。

5．材料二中画波浪线句子有三处需要断句，请写出答案标号。_______

尊崇贤良【A】裁抑【B】侥幸【C】制治【D】于未乱【E】纳民【F】于大中。

6．根据“方法提示”，解释下列加点词语。

加点词语

方法提示

释义

庶令率土永浸于淳风

根据语境推断词义

①庶：______

顾将列之难裁

查阅字典选择义项

顾：①回头看 ②拜访 ③考虑、顾及

（《古汉语常用字字典》）

②顾：______

（填序号）

安敢惜身而少避

联系课文语句解释词义

燕雀安知鸿鹄之志（《陈涉世家》）

③安：______

7．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

（2）虽微必取之功，多弥未然之悲。

8．表是古代向帝王上书陈情的文体，材料二和《出师表》都尽言对君主的期望，请结合文本，比较分析范仲淹和诸葛亮的期望有何相似之处？

9．材料一巧妙地运用了托物言志的手法，请简要分析诗人借瀑布抒发了怎样的精神追求。

五、现代文阅读

阅读下面的文字，完成问题。

阿林的戏法

（一）

①有一天，祖父问我堂弟：“你将来要做个什么样的人？”

②“我要做阿林！”堂弟声音响亮地说。

③第二天，二叔听到这件事后，脸拉下来一尺，半晌说不出话。二叔是堂弟的爹。

④“阿林，一个顶失败的人。”这是我们村所有大人的评价。

⑤据说阿林出身并不差，是地主的孙子，祖上三代皆为能人。我们这小山村，人们世代务农，依靠山林农田过着清贫生活。阿林的曾祖父经商，走遍大江南北，回乡建起带院落的三层楼。

⑥只是到了阿林手中，三层楼变得衰败不堪：院中杂草丛生，石墙倾颓；屋内梁柱被虫蚁蛀蚀，窗被风雨剥落。他十分懒惰，既不种地，也不学手艺，整日在村里或是山里游荡。

⑦不过，大人们都很困惑：阿林却是全村最受孩子欢迎的人。

（二）

⑧阿林常常进山。别人进山，腰上都别着柴刀，要砍一捆柴回家，只有阿林不这么做。

⑨阿林到落梅坡躺了一下午，回到村里，逢人就说：“今天看到了一朵贼好看的云呢。”村里的老人很不屑：“老虎麒麟、凤凰孔雀没见过，什么样的云没见过呢？”言下之意是，拿这种东西来炫耀，无知。

⑩“现在没法子和你讲明白。”他说，“人和人是不一样的，他们觉得赚了几十块钱就赚到了，在我看来，几十块钱能买到一下午的春风？开玩笑嘛。”

?????（三）

?起先大家听见阿林的三层楼里传出女人的歌声。带着好奇，我们摸进了这座老宅。

?于幽暗的阁楼里，我们见到了那个“女人”。“她”原来是一台古怪的机器，举着一只古铜色的大喇叭，喇叭下方管壁横伸出一条手臂，顶端有一枚针，向外张着，像半抱的姿态。

?这是我们第一次听到“留声机”这个词。

?阿林将喇叭下的手臂向内一拨，动作潇洒流畅得像魔术师。针尖落在黑色唱片上，唱片缓缓转动，针轻轻跳跃，发出轻微的“吱吱嘎嘎”的声响。随即，陌生软糯的女声流淌出来，好似风里一枝荷浮出水面，婀娜多姿向我们走来。

?那个上午，我闭着双眼，却仿佛来到明亮草坡，阳光在草叶跳动，小鹿轻捷涉过明镜般的溪流……这是我们第一次，借由声音踏入一个美丽新世界。

?????（四）

?阿林没结婚。在我们这儿，结婚是天大的事。村里老人提起这件事都嗤之以鼻：“连个传宗接代的人都没有，没有谁比阿林更可怜了。”

?阿林站在院子大梨树下，说：“这棵梨树，是我爷爷的爷爷种的，但也不为他所有，梨树是为自己所有的，它开花、长叶、结出满树梨来，都是为了自己，它是在完成自己的一生。”

?????（五）

?一个仲夏傍晚，夕阳落山，山风摇动树枝。四个水性不错的男孩在潭中玩水，跳入水中时，潭底忽然冒出一个披头散发、穿黑色长袍的水鬼。

?水鬼从潭底蹿上来，湿发披散，嘴里支棱着獠牙，红舌头向外吐出，激起阵阵水花。

?有人说孩子们是产生了幻觉，可又有人反问：“四个人同时出现幻觉？”

?孩子们跑去问阿林井龙潭的水鬼是不是真的。阿林十分肯定：“真的，我也见到过。有一回上山经过潭边，水鬼‘嗖’地从水底蹿出来。”

?“它没咬你？”

?“我这么瘦，肉又老又柴不好吃，水鬼只吃孩子的肉，孩子的肉嫩。”从此村里孩子再也不敢去危险水潭游泳。

?隔了一年，我在阿林老宅衣柜里翻出黑色长袍，里面挂着青面獠牙、吐红舌的面具，才弄清水鬼的真相。

?????（六）

?如果没有阿林，我们山村的故事会是黑白单调的，从早讲到晚，从生讲到死。

?阿林带来了彩色的戏法，他变出糖果、唱片，变出火车、轮船，变出小人书，变出许多神神鬼鬼的传说。

?有一天，阿林将自己变没了。如同路过山村的魔术师，表演完一场场戏法，傍晚独自背起行囊悄悄离开了。

（节选自《芒种》2024年第十期，作者徐海蛟，有删改）

学校电影社团想以阿林的故事为脚本，拍摄微电影，邀请你一起完成以下工作：

10．以下关于小说的理解与分析不正确的一项是（???）

A．文中写阿林破败荒芜的老宅，暗示他不在意物质财富，更看重精神层面的追求。

B．小说安排阿林编造水鬼的情节，意在表现他崇尚迷信、思想认知落后愚昧的特点。

C．小说借孩童视角观察阿林，既保留童真感受，也反衬成人世俗功利的价值评判。

D．文章以阿林悄然离去收束全篇，属于留白式结尾，留给读者回味与思考的空间。

11．请根据小说内容，协助导演补全拍摄大纲。

场景

内容

一

祖父和堂弟谈阿林

二

阿林悦享山间美景

三

①________

四

阿林借梨树谈自己对生命的理解

五

②________

六

阿林背起行囊悄悄地离开

12．微电影开拍前，编剧需要把握主人公阿林的形象特征。请阅读下面句子，分析阿林的人物形象。

阿林站在院子的大梨树下，说：“这棵梨树，是我爷爷的爷爷种的，但也不为他所有，梨树是为它自己所有的，它开花、长叶，结出满树梨来，都是为了自己，它是在完成自己的一生。”

13．导演和编剧因为片名产生了争议。结合文意，谈谈你赞同谁的观点，并说明理由。

导演：用“阿林的戏法”为电影名好，含义丰富，回味隽永。

编剧：用“阿林的故事”为电影名好，明白如话，也很贴切。

14．微电影片尾，社团拟写短诗，请以小说中“我”的口吻续写短诗，抒发内心感受。

要求：①结合小说内容，可抒发对阿林的怀念、对自由生命的向往等情感；选用文中1-2个意象（如云、梨树、留声机、山野等）；②语言富有诗意，与前文风格协调，续写2-3行即可。

阿林离开了，

留下了糖果、唱片和彩色的梦。

______

______

______

阅读下面的文字，完成问题。

如此“读书万卷”不可取

①近日，某平台一则打假“读书博主”的视频走红，该博主宣称一年读完700余本书，长长的书单让人质疑其是否真正读完这些书籍。

②打开社交媒体，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不在少数，大多只是简单提供故事梗概、金句摘抄，甚至搭配AI生成的图文。当“万字解析”都已算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。

③快节奏生活下，人们希望借阅读缓解本领恐慌、找到精神寄托，却缺少整块的读书时间。全国国民阅读调查显示，2024年成年国民每日读书时间为24.41分钟，阅读大多只能挤在忙碌的间隙。这就为“三分钟读书法”提供了生存的土壤，不少人把这种捷径当作缓解知识焦虑的灵药。

④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”的流行推波助澜。将长篇名著交给大模型，短短几分钟就能生成故事梗概与讲解视频。但是这种高效的“阅读”如同蠹鱼①食书，不能汲取书中真正精华。梗概可以交代《红楼梦》贾府兴衰、宝黛悲欢，却传递不出文字里观照人生的思想；摘抄可以简述黛玉葬花，却很难让人体会诗句之中凄切孤傲的情感。这些文字背后的情感涟漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反复咂摸、涵泳玩索，方能体会。

⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶冶。阅读是一种深度体验，它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅读，与作者进行跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被替代，因为它承载的是个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反而可能加深内