河北省省秦皇岛市抚宁区2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

本文约15410字。

河北省省秦皇岛市抚宁区2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

1单元+8课+名著《朝花夕拾》（《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》）

注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。

第一部分（1～2题??14分）

为了让同学们尽早适应中学生活，班级举办“开启中学时代”主题故事会，请你参加。

1. 下面是两位同学的对话，请你帮忙完善。

小雨：今天，我走进校园，看见灌木经过修剪，形态整齐，尽显?? 甲???（端庄/娇媚）气韵；几株古树静静伫立，枝干似有水墨画般粗犷的笔意。这满目生机令我内心无比激动：中学时代正式开启了，我要（dǒu sǒu）精神，奋发有为，奔赴美好的初中生活。

小雯：时序更替，岁月流转，转眼已进入九月，湖水越发朗润，天空的云彩???乙???（空灵/秀气）变幻，鸟儿也放开喉咙歌唱，这一切似乎（hōng tuō）着旧日的梦。人们都说“金色九月”，我想这不只是在说九月的颜色，还在感慨它的珍贵。

（1）写出对话中加点字的正确读音。

①粗犷__________????②朗润__________

（2）根据对话中的拼音，写出相应的词语。

①（dǒu sǒu）__________???②（hōng tuō）__________

（3）选择对话中括号内符合语境的词语，分别填入横线处。

甲__________?????乙__________

（4）阅读对话中画横线的句子，结合你的阅读感悟，为其标示重音和停顿。

人们都说“金色九月”，我想这不只是在说九月的颜色，还在感慨它的珍贵。

【答案】（1） ①. guǎng ②. rùn

（2） ①. 抖擞 ②. 烘托

（3） ①. 端庄 ②. 空灵

（4）人们都说｜“金色九月”，∧我想｜这不只是在说九月的颜色，∧还在感慨它的珍贵。

【解析】

【小问1详解】

注意“犷、润”的读音。

【小问2详解】

略

【小问3详解】

①“端庄”指端正庄重，符合修剪后灌木的整齐气韵，“娇媚”多形容妩媚多姿，更适合形容花朵或柔美的姿态。灌木经过修剪，形态整齐，给人一种庄重、雅致的感觉。甲处应填“端庄”。

②“空灵”指灵活而不可捉摸，常用来形容云彩、意境等虚幻灵动。“秀气”多指清秀、小巧，不适合形容云彩变幻。乙处应填“空灵”。

【小问4详解】

停顿：“人们都说”作为引述语，后面需要短暂停顿以提示读者即将出现的是被引述的内容“金色九月”，使语意层次清晰。“我想”是整句话的主谓部分，其后的“这不只是……”是宾语从句，停顿使句子结构更分明，便于朗读者换气。

重音：“人们都说”是大众共识，“我想”则是个人感悟的转折，重读“我想”突出说话者的独立思考和情感态度，形成对比。“不只是……还在……”是递进复句，“还在”是递进的标志词，重读它能让读者清晰感知句意的推进——从表面的颜色深入到深层的珍贵，突出情感升华。

2. “开启中学时代”主题故事会活动结束后，同学们写了下面的感言。请你解决其中存在的问题。

小河：我们告别童年，以少年之名，吹响奔赴中学的缭亮号角。中学既是求知的殿堂，也是成长的演练场。在中学生活中，我们当以“少壮不努力，老大徒伤悲”警醒自己，要勤学善思；以“欲穷千里目，更上一层楼”激励自己，要勇攀高峰。让我们在课堂上贮畜力量，在书香中涵养品格，在磨砺中淬炼担当。

小北：青春逢盛世，奋斗正当时。听了小雨、小雯、小河的高见【甲】，我深有触动。身为中学生的我们，当以不知疲倦的精神、争分夺秒的姿态，在中学的新征程上奋力奔跑。同时，我们要不忘父母的关爱，不忘恩师的见教【乙】，更不忘祖国的期待，绽放属于当代少年的理想之光！

（1）小河的感言中画波浪线的词语有错别字，请改正。

“缭亮”改为__________???“贮畜”改为__________

（2）小北感言的甲、乙两处中，有一处敬辞或谦辞使用不当，请找出并替换为恰当的敬辞或谦辞。

（3）小河的感言中画横线句运用了比喻的修辞，请你以“中学”为对象，仿照该句，再写一句话。

【答案】（1） ①. 嘹亮 ②. 贮蓄

（2）乙处误用谦辞“见教”，可将其替换为敬辞“教诲”。

（3）示例：中学既是梦想的摇篮，也是意志的熔炉。

【解析】

【小问1详解】

注意“嘹”“蓄”这两个字的写法。

【小问2详解】

甲处“高见”是敬辞，用来称对方高明的见解，句中用来形容其他同学的发言，使用恰当。

乙处“见教”是谦辞，多用于请对方指教自己的语境，句中用来表达不忘恩师的关怀教导，使用不当。“教诲”是敬辞，指长辈、老师的教导训诫，契合感谢恩师的语境，可替换为此词。

【小问3详解】

仿写格式：需遵循“中学既是……的……，也是……的……”的并列句式，前后两个分句均以“中学”为本体，构成两个比喻，结构对称、词性对应。

内容方向：要紧扣中学阶段的属性与价值，选取贴合成长、求知、历练等主题的喻体，凸显中学对学生成长的多重意义，情感积极正向。

示例：中学既是知识的沃土，也是成长的阶梯。

第二部分（3～20题??56分）

一、古诗文阅读

（一）默写（共6分）

3. 阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。

小雨梳理了“景中有情”的诗句，并进行了分析：《观沧海》中的“_________________，_________________”运用白描手法，一静一动，相映成趣，写出了大海的苍茫壮阔，并以景写心，藏有壮志。《次北固山下》中的“_________________，_________________”借江面的辽阔景象，传达出诗人内心的舒畅。《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，_________________，_________________”营造出萧瑟、苍凉、孤寂的深秋意境，把游子漂泊在外、孤寂愁苦的情感抒发得淋漓尽致。

【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 小桥流水人家 ⑥. 古道西风瘦马

【解析】

【详解】本题中的“澹”“竦峙”“悬”等字词容易写错。

（二）阅读（共18分）

班级开展“情与趣”专题学习活动。阅读下面古诗文，回答4～10题。（共18分）

活动一：诗歌情意长

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

4. 整首诗中出现了两个“龙标”，但意思不同，标题中的“龙标”是指__________________，诗中第二句的“龙标”是指___________________。

5. 小雯认为本诗题目不够简洁，想改为《明月寄情思》，你是否同意？请说明理由。

6. 本诗表达了作者怎样的情感？请简要概括。

【答案】4. ①. 龙标县（唐代县名/王昌龄被贬之地） ②. 王昌龄

5. 不同意。原题目内涵丰富，包含背景、缘由等信息，能体现诗人对友人被贬的关切，而《明月寄情思》表达不出这些信息，表意笼统、模糊。

6. 表达了作者对友人遭遇的同情，以及对友人的关切与思念之情。（意思对即可）

【解析】

【导语】这首短诗起笔取景暮春，杨花漂泊、子规哀啼，渲染凄清伤感的氛围，暗含飘零离别之意。诗人听闻友人被贬远方，满心牵挂无处安放，便将满腔愁思托付明月。全诗想象别致，以明月为信使，把真挚的惦念遥寄远人，情蕴景中，浅白的字句里藏着深沉绵长的友情。

【4题详解】

题目意思：听闻王昌龄被贬到龙标县（唐代县名/王昌龄被贬之地），写此诗寄给远在龙标的你。标题中的 “龙标” 是唐代的县名，是王昌龄贬谪去往的处所。

诗中第二句意思：我听说你被贬到龙标，一路上要跋涉，经过五溪。此处“龙标”代指王昌龄。

【5题详解】

根据诗歌标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”可知，原题交代了写作缘起：听闻友人王昌龄被贬龙标，诗人遥寄诗篇，点明事件背景与写作对象，自带伤感的基调。根据诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，“明月寄情思”只抓住诗中想象抒情的意象，只能宽泛说出寄情明月，丢失了友人遭贬这一核心事由，看不出牵挂因何而起，情感指向模糊，所以不宜改换。

【6题详解】

根据诗句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，暮春时节杨花飘零无依，子规啼声凄切，诗人得知王昌龄被贬，路途还要历经偏僻艰险的五溪，荒远的贬地、坎坷的行程，让诗人心生怜悯，暗含对友人无辜遭贬的同情。

根据诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人不能亲身相伴送别友人，于是把满怀愁绪托付天上明月，让月光一路追随友人去往贬所，抒发了对远谪他乡的友人绵长的牵挂与惦念。

活动二：辞章悟童趣

[甲]

①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《咏雪》）

[乙]

①孔子东游见两小儿辩斗问其故。

②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

⑥孔子不能决也。

⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

（选自六年级下册《语文》教科书2025年12月版）

7. 解释原文中加点的词。

原文

解释

方法提示（供参考）

谢太傅寒雪日内集

（1）_____

[联系成语]集腋成裘：狐狸腋下的皮虽然很小，但是聚集起来就能缝成一件皮袍。比喻积少成多。

撒盐空中差可拟

（2）_____

[借助工具书]①差别。②差错，过失。③大体。④殊，甚。

孰为汝多知乎

（3）_____

[结合注释]知：读“zhì”，通假字。

8. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A. 孔子东游/见两小儿辩斗/问其故? B. 孔子东游/见两小儿/辩斗问其故

C. 孔子东游见/两小儿辩斗问/其故? D. 孔子东游见/两小儿辩/斗问其故

9. 把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）白雪纷纷何所似？

（2）此不为近者热而远者凉乎？

10. 甲、乙两文都记叙了古代儿童的趣事，请任选一篇，说说“趣”在何处。

【答案】7. ①. 聚集 ②. 大体 ③. 同“智”，智慧 8. A

9.

（1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？

（2）这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？

10. 示例一：甲文中，兄子以“撒盐”比喻雪，表现雪的颜色和下落之态；兄女以“柳絮”比喻雪，突出了雪的轻盈。两个比喻各有妙处，尽显儿童才思，充满了雅趣。

示例二：乙文中，两小儿凭借生活经验辩论太阳远近，且各执一词，就连孔子都很难决断，最后孔子被两小儿打趣，尽显儿童的天真趣味，又带有几分幽默趣味和探究思辨之趣。

【解析】

【导语】《咏雪》与《两小儿辩日》都刻画古代孩童趣事。《咏雪》借“俄而雪骤”引出咏雪佳话，以“撒盐”“柳絮”两个比喻，于家常闲谈中藏文学雅趣。《两小儿辩日》紧扣“辩斗”，两小儿分别以“日初出大如车盖”“及其日中如探汤”为据，凭生活观察大胆质疑辩论，连孔子都无法决断。两文语言简练，生动塑造出聪慧善思的儿童形象。

【7题详解】

①结合成语“集腋成裘”中“集”表“聚集”的含义，此处“集”解释为聚集。句意：谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起。

②对照给出的工具书义项，符合句子语境的是“大体”这一含义，故“差”解释为大体。句意：把盐撒在空中大体可以相比。

③结合通假字提示，“知”同“智”，解释为智慧。句意：谁说你十分有智慧呢？

【8题详解】

句意：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就询问他们争辩的原因。“孔子东游”交代背景，指孔子向东游学，此处可断；“见两小儿辩斗”是他看见两个小孩争辩这件事，此处可断；“问其故”是上前询问争辩的原因，此处可断。据此正确的断句为：孔子东游/见两小儿辩斗/问其故。

【9题详解】

注意下列重点字词：

（1）纷