辽宁省大连市2026～2027学年七年级上学期语文11月阶段学情自测试题

本文约15382字。

辽宁省大连市2026～2027学年七年级上学期语文11月阶段学情自测试题

一、积累运用

1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（???）

A．潦亮（liáo）????凄冷（qī）????贮蓄（chǔ）??????花枝招展（zhāo）

B．静谧（mì）??????莅临（lì）????烘托（hōng）????呼朋引伴（yǐn）

C．棱镜（líng）????吝啬（lìn）????粗旷（guǎng）???咄咄逼人（duó）

D．骄媚（jiāo）????应和（hè）????着落（zháo）?????淅淅沥沥（xī）

2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（???）

秋日的果园里，________的果农们提着竹篮采摘果实，脸上满是丰收的喜悦。他们一边采摘，一边讨论着今年的收成，话语里满是对土地的________。远处的田野里，金黄的稻浪随风起伏，每一粒稻谷都藏着农人们对美好生活的________，这份踏实的幸福感，在秋日的暖阳里________地展现出来。

A．淳朴???敬畏???夙愿???一气呵成 B．朴素???敬爱???憧憬???一气呵成

C．淳朴???敬爱???憧憬???淋漓尽致 D．朴素???敬畏???夙愿???淋漓尽致

3．下列各项中分析正确的一项是（???）

①在我省的长城资源中，大连的辽长城是独特的存在。②从空中观察辽东半岛南端，大连市区如一只天鹅翱翔于黄渤海之间。③辽长城遗址恰巧位于天鹅颈部，南接黄海大连湾□北接渤海金州湾，这里是辽东半岛南端的最窄处，地理名称为大连地峡。④考古证实，不仅它是大连地区唯一的长城，也是国内唯一有确切历史记载的辽长城。

A．语段中“资源”“这里”的词性完全相同。

B．句②中画横线部分运用了拟人的修辞手法。

C．句③方框中应填入的标点符号是顿号。

D．句④有语病，将“不仅”与“它”换位。

4．下列各项中表述不正确的一项是（???）

A．老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。我们学过的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《峨眉山月歌》都是他的诗。

C．自古以来中国在称谓上有谦称和尊称的区别。如，谦辞有“见谅”“寒舍”等；敬辞有“高寿”“家慈”等。

D．《朝花夕拾》中有很多关于“书”的记忆，如《五猖会》中背书的无奈和厌烦；《阿长与＜山海经＞》中阿长买来《山海经》给“我”的“震悚”和惊喜。

二、整本书阅读

5．下表是《朝花夕拾》中鲁迅先生的成长经历，请补全空缺内容。

儿时为父亲延医治病，按照两个“名医”的药引医治，但父亲的病却一步步恶化，最终离世。鲁迅从此立志学医，让那些与他类似的家庭不再受庸医困扰。

——选自《①______》

家道中落后，鲁迅饱受世人冷眼。衍太太搬弄是非，散播谣言。鲁迅既不满足于中西学堂的学习，又支付不起杭州求是学院的学费，这些因素都迫使鲁迅离开家乡到南京求学。又因为（②______），致使他离开南京前往矿路学堂求学。

——选自《琐记》

矿路学堂毕业后的第二年，鲁迅由江南督练公所派赴日本留学，目睹清朝留学生在东京醉生梦死的生活，失望之余他前往（③______），其间颇受藤野先生照顾，在校期间被日本学生用匿名信诬陷，又受幻灯片事件的刺激，弃医从文。

——选自《藤野先生》

三、默写

6．古诗文默写。

（1）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》）

（2）__________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（3）遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》）

（4）__________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（5）古诗中有不少写景的诗句，能够同时展现自然之美与哲理之思，在王湾的《次北固山下》中也有这样的句子：__________，__________。

四、积累运用

7．阅读下面两首诗歌，完成小题。

【甲】

天净沙·秋思

元·马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】

题秋江独钓图

清·王士祯

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶①一寸钩。

一曲高歌一樽②酒，一人独钓一江秋。

【注释】①丝纶：即丝线编成的钓鱼线。②樽（zūn）：酒杯。

下面对两首诗歌的理解和分析不正确的一项是（???）

A．【甲】是元代散曲，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

B．【乙】是一首题画诗，巧妙地用了九个“一”，描写了秋江边渔人独钓的逍遥景象。

C．两首诗歌基本上都是名词联排，通过富有特征的景物营造出一种凄凉又萧瑟的气氛。

D．两首诗歌都没有提到抒情主人公，但每一个景物细节都意味着这个主人公的存在。

五、文言文阅读

阅读下面选文，完成小题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自《陈太丘与友期行》）

【乙】

①子路治蒲，请见于孔子曰：“由①愿受教于夫子。”子曰：“蒲其如何？”对曰：“邑②多壮士，又难治也。”

②子曰：“然。吾语尔恭而敬可以摄③勇；宽而正，可以怀④强；爱而恕，可以容困⑤；温而断，可以抑奸。如此而加⑥之，则正⑦不难矣。”

（节选自《孔子家语》）

【注释】①由：子路的名。②邑：人民聚居的地方。③摄：威慑。④怀：安抚。⑤容困：容纳困穷的人。⑥加：推行。⑦正：同“政”，治理。

8．下列加点词意思或用法相同的一项是（???）

A．期日中????谢太傅寒雪日内集（《咏雪》）

B．尊君在不????元方入门不顾（《陈太丘与友期行》）

C．对曰????对子骂父（《陈太丘与友期行》）

D．可以抑奸????撒盐空中差可拟（《咏雪》）

9．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）太丘舍去，去后乃至。

（2）如此而加之，则正不难矣。

10．用“/”给下面句子断句（断两处）。

吾语尔恭而敬可以摄勇

11．甲乙两文都蕴含深刻的为人处世之道。请填写表格，汲取古人智慧。

角度

摘录语句

启示

日常交往

【甲】日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（1）__________

治国理政

【乙】（2）__________

治理地方须正直仁爱。

六、现代文阅读

阅读下面选文，完成小题。

【材料一】

①重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“。”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

②停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。如：坐着，∧躺着，打两个几脚几趟几回迷藏。

（摘自《义务教育教科书语文》七年级上册）

【材料二】

①不同文体的文本具有独特的语言风格与表达特点，朗读时需采用针对性技巧，方能传递其核心魅力。古诗文朗读侧重韵律与意境：五言古诗语速宜舒缓，如《归园田居》需用平稳语调展现田园的宁静；七言绝句节奏可稍明快，如《早发白帝城》需通过语速变化体现行舟的轻快，同时注意平仄与押韵的顿挫感。

②散文朗读聚焦情感与细节：抒情散文需用轻柔语调，如朗读《春》时，重音落在“朗润”“嫩绿”等词语上，传递对春的喜爱；叙事散文需放慢语速，如朗读《背影》时，在“蹒跚地走到铁道边”“探身下去”等细节处加重语气，凸显父爱的深沉。小说朗读则注重人物与冲突：需通过语调、语气区分角色性格，如《变色龙》中奥楚蔑洛夫的台词，需用多变语调展现其阿谀奉承的特点；在矛盾冲突处，可通过语速加快、重音强化，增强情节的张力。

（摘自《中小学各文体朗读技巧指南》）

【材料三】

2025年春季学期，上海市浦东新区进才实验中学开展了“声动经典·读见美好”校园朗读节活动，覆盖7至9年级全体学生，累计参与人数达1800余人。活动以“用声音诠释经典，用情感传递温度”为主题，设置“课本名篇诵读”“红色故事演绎”“诗词配乐朗诵”三个专项赛道，分为班级海选、年级展评、校级总决赛三个阶段。为助力学生提升朗读水平，学校不仅邀请上海市语文特级教师开展“重音停连运用”“情感表达技巧”等专题讲座，还搭建线上展示平台，组织学生观看全国中小学朗读大赛优秀作品，学习专业表达方法。此次朗读节让“以读促悟、以声传情”的理念深入人心，有效提升了学生的语文核心素养。

（摘自《中国教育报》）

【材料四】

朗读核心评价维度及标准图表

评价维度

核心考查内容

基础标准

基础规范度

字音、停顿准确性

字音准确无错读，停顿合理，不添字、不漏字。

技巧运用度

重音、语调、语速运用

技巧贴合文本内容，能传递文本情感与逻辑。

情感共鸣度

情感表达真实性

走进文本内核，情感真挚，能引发听众共鸣。

综合表现力

整体呈现效果

语言节奏协调，姿态仪表得体，整体观感好。

评价方式建议：采用“学生自评+小组互评+教师点评”的多元模式，可补充家长评价、听众反馈等维度，确保评价全面客观。

（摘编自《教学与管理》）

12．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（???）

A．重音和停连是为了传情达意的，因此使用时不仅要适应文章思想感情的发展变化，还需要切合朗读者的感知和理解习惯。

B．不同文体的朗读技巧各有侧重，七言绝句节奏可稍明快并注意平仄与押韵的顿挫感，抒情散文需用轻柔语调抓重音。

C．进才实验中学开展的“声动经典·读见美好”校园朗读节活动，设置了多个赛道与阶段，还邀请特级教师开展朗读专题讲座。

D．朗读评价包含四项核心维度，需采用多元评价模式，“基础规范度”主要考查字音与停顿的准确性。

13．班级朗读兴趣小组正在进行培训，组员小语向指导老师王老师请教不同文体的朗读技巧，请结合材料二、材料四的内容，补全下列对话。

小语：老师，我读《变色龙》这类小说时，总不知道怎么增强情节的张力，这该怎么办呢？

老师：这是很多同学都会遇到的问题。你可以试试这样做：①_________。

小语：我明白了！那朗读完之后，我该怎么判断自己读得好不好呢？

老师：你可以从基础规范度、技巧运用度、情感共鸣度、综合表现力这四个②_________来自我检测。

小语：谢谢老师！我一定会按照这些方法多加练习。我还想试试朗读《归园田居》，这类五言古诗该怎么把握呢？

老师：朗读五言古诗有讲究，你可以③_________，这样才能展现出它的韵律与意境。

14．结合材料三、四的内容，补全下面内容。

提升学生朗读素养需“理论+实践”双管齐下：实践层面可开展校园朗读节等活动，设置多元赛道并搭建展示平台；评价层面应采用①_________的多元模式。这些举措能帮助学生精准掌握朗读技巧，还能让“②_________”的理念深入人心，最终有效提升学生的③_________。

阅读下面选文，完成小题。

八月炸

李从娥

①仲秋，一轮圆月升上山脊，清辉漫过秦巴山林，月色中，攀附在老树枝干上，长七八厘米，粗三四厘米，鼓鼓囊囊、紫莹莹的八月炸，在秋风里轻轻摇晃，清冷的月光催熟了它们。

②当山风开始带上凉意，当朝阳刚刚升起，这份藏在深山里的惊喜便陆陆续续炸开了。没有爆竹的震天声响，那些悬在藤蔓间的瓜中好汉——八月炸，熟透时，顺着果身的棱线啪的一声裂开，向秋山敞开心扉，袒露出银白密润的果肉，乌黑的籽镶嵌其间，满腹的香甜，毫无保留地交付给秋山、秋阳，还有吹来吹去的秋风。果香在幽谷中悠悠回荡。

③八月炸，学名三叶木通，乡人们又叫它野香蕉。

④暮春四月，灌丛藤蔓间，绿叶初展，三枚小叶聚于一柄。一穗穗八月炸花隐在其间。两朵绛紫的雌花居于花序最下端，三枚宽大的花萼舒展翻卷着，娇娇的，嫩嫩的