上海市闵行中学2026-2027学年高一语文上学期10月月考试卷

本文约15961字。

上海市闵行中学2026-2027学年高一语文上学期10月月考试卷

一、名篇名句默写

1、默写。

（1）鹰击长空，???????????。（《沁园春·长沙》）

（2）谢公宿处今尚在，?????????????????。（《梦游天姥吟留别》）

（3）?????????????????，仙之人兮列如麻。（《梦游天姥吟留别》）

（4）《短歌行》中引用《诗经》将女子对情人的深情相思变成诗人对贤才思慕的诗句是：“???????????????，???????????????。”

二、语言文字运用

2、选择题。

（1）下列选项中，用语恰当的一项是（ ）

A．小王对同学提出的问题百思不解，经老师点拨后说：“真是逆耳忠言，令我茅塞顿开。”

B．小张在博物馆看到一件精美的玉雕，赞叹道：“这件作品巧夺天工，令人叹为观止。”

C．小赵参加学校演讲比赛又获得了一等奖，同学们都称赞他“不鸣则已，一鸣惊人”。

D．小陈在座谈会上听完专家的开场发言后说：“感谢您的抛砖引玉，我也来畅所欲言。”

（2）将下列编号的语句填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）

文学具有感发人心、认识生活、针砭时弊的功能，也是文艺理论教科书解说文学社会作用时的老生常谈。文学再造生活，____，____，____，____，更加激动人心，也更加意味深长。而经过作家之笔重新勾勒、修正和再造的生活，可与客观外界生活对照媲美。

①但文学是对生活的千淘万漉、千锤百炼

②当然不可能穷尽生活中的所有

③因而作品表现的生活比日常生活更加浓缩饱满

④甚或只是无边无际生活的一鳞半爪，难免挂一漏万

A．①②③④

B．①③②④

C．②④①③

D．②④③①

三、现代文阅读

3、阅读下文，完成小题。

博物馆文创力求“好物”涌现

①博物馆文创产品是连接博物馆与大众的最好纽带。博物馆拥有丰富的典藏资源，是文化的资源中心。通过各种形式的文创产品，将典藏文物与民众生活连接，可让观众将博物馆里的独特体验延伸到家庭生活中。

②但纵观国内的博物馆文创产品，仍存在一些不足。大量的文创产品缺乏创意，只是文物本体的简单复制。比如，把古书画上的图案印到围巾、水杯上；品种雷同，几乎每个博物馆里的文创产品商店售卖的都是书签、优盘等；文创产品研发和投入市场后，没有获取消费者对于产品的反馈，导致文创产品无法及时优化和升级；文创产品两极分化严重，高端产品非常讲究、设计十分别致，但价格很高；低端产品价格低廉，粗制滥造，激不起参观者购买的欲望。文创产品不能要么海参鱼翅，要么地摊小吃，参观者更爱“家常菜”。

③懂设计、懂文物、懂市场的复合型人才缺乏是制约博物馆文创产品设计、开拓市场的短板。经典藏品及其衍生资源的研发队伍实力不强，既缺乏设计规划的能力，也缺乏具体落实的能力，博物馆的核心文化要素在文创产品开发过程中没有得到体现。同时，经营管理团队力量有限，没有形成与所在博物馆藏品特色相应的、足够的专业管理体系，相关衍生品的开发缺少长远规划以及市场开拓能力和产品创新意识。

④对于博物馆而言，要顺应新文化消费趋势，增强博物馆文创产品的体验性。要贴近受众，与消费者进行情感上的互动。在文创产品研发和创新方面，要对受众和市场进行深入调研，在调研的基础上细化用户需求，有针对性地进行文创产品开发，满足消费者的个性化需求；要同时满足新颖时尚性、生活实用性、馆藏文化性，注重文创产品的功能实用性，贴近社会大众的生活、工作和学习，拉近人们与文创产品的距离；要寻找易于消费者接受的营销方式，积极运用线上和线下渠道，进一步拓宽受众群体，同时借助受众的反馈提升产品设计和服务水平。

⑤要着力培养博物馆文创人才，激发博物馆文创的创新动力之源。着力打造一支复合型专业人才队伍，充分认识文创产品设计在博物馆中的地位作用，更新观念、理顺体制，重视引进专家资源，培养专业技术人才和策划开发团队，打造懂文物、会设计、熟市场的复合型专业人才队伍；建立博物馆文创人才的交流合作机制，鼓励博物馆研究人员积极向文创产品设计拓展，促进文物研究团队、产品设计团队和市场营销团队相互渗透、融合提升。博物馆要主动将自我开发与合作开发相结合，与文化创意设计类高校或者院系、热衷文化产业的企业合作，实现优势互补。

⑥此外，还应培育新型博物馆文创产业链，增强博物馆文创产品的产业融合性。第一，注重整合资源，加强文创产品开发与旅游、影视等行业的交流协作，建立研发、推广和营销联合体，积极推动博物馆文创与相关行业融合发展，最终形成品种齐全、种类多样、特色鲜明、优势突出、富有竞争力的产品体系。第二，打通产业间联系，形成典型文化符号。积极整合博物馆馆藏资源，在文创产品中加大创意含量，构建独特文创品牌。针对消费者不同的价值需求和喜好，形成具有收藏观赏性、生活实用性、旅游纪念性、娱乐教育性的不同品类，使文博创意行业与设计服务制造业、出版发行、演艺娱乐、旅游等相关产业跨界融合。第三，促进博物馆文创成果转化利用，遵循市场发展规律，充分发挥市场在文化资源配置中的重要作用，促进文化创意和设计服务的生产、交易和成果转化。

（1）第②段中的“家常菜”在文中用来比喻：?????????????。

（2）对第③段画线句在文中的作用分析不正确的一项是（ ）

A．揭示了博物馆文创产品缺乏创意的根源所在。

B．阐明了博物馆文创产品两极分化的主要原因。

C．指出了文创产品的研发需要何种类型的人才。

D．凸显了着力培养博物馆文创人才的重要意义。

（3）以下不适合作为第⑥段画线句做法例证的一项是（ ）

A．与出版社合作，推出以馆藏文物为主题的儿童科普绘本、立体书和文物故事有声读物。

B．与设计制造企业合作，开发兼具审美和实用功能的文具、茶具、家居饰品等生活文创。

C．与旅游平台合作，推出“跟着文物游城市”主题线路，并配套开发纪念徽章打卡手册。

D．与影视公司合作，授权影视剧使用馆藏文物的高清影像，吸引观众观影并参观博物馆。

（4）以下根据文意能够推断出的一项是（ ）

A．获取消费者的反馈能有效改变文创产品缺乏创意的现状。

B．博物馆文创最能吸引消费者的方面是产品的功能实用性。

C．博物馆文创人才在研究、设计、营销三个方面都要精通。

D．博物馆文创的跨界融合也能推动其他行业的发展与升级。

（5）文章最后三段按“增强产品体验——培养文创人才——培育文创产业链”的顺序来论述，请分析三段的顺序是否可以调换。

4、阅读下文，完成小题。

黑暗中的饺子

①六岁的我，做梦都想吃饺子。

②那天，我去丽珍家借筛子。一进门，就闻到一股浓浓的香味儿。走进堂屋，看到丽珍妈妈正咕噜咕噜地擀剂子，丽珍奶奶哆哆嗦嗦地捏着饺子。白胖胖的饺子神气十足地卧在盖帘上，可好看了。

③再看小瓷盆里的菜馅子，白菜叶翠绿油亮，肉馅鲜红湿润。那馅香像个顽皮的小钩子，猛地钻进我的鼻腔，口水立刻在我嘴里荡漾。

④“小二妮，在我们家吃饭呀？”丽珍奶奶笑问。我从丽珍手里接过筛子，说声不了，扭头就跑。

⑤回到家，玉米面粥已端上桌。我把筷子竖在粥碗里，一圈一圈地搅，迟迟不愿张嘴。

⑥爷爷擦擦挂在胡子上的粥糊糊，瞪着眼珠子对我说：“快喝！一会儿就凉了。”我推开饭碗，大声宣告：“我要吃饺子，丽珍家今天吃饺子，猪肉白菜馅的！”

⑦“你就不想想，咱家四个孩子，丽珍家就她一个，那条件咋能比。”奶奶颤颤巍巍地说。

⑧我望望吸溜吸溜喝粥的姐姐，大口大口嚼窝头的妹妹，流着大鼻涕舔碗边的弟弟，噘嘴嘟囔道：“穷，还生这么多。”

⑨姐姐冲奶奶翻了个白眼，说：“咱家可不是吃不起饺子，是死抠！”

⑩我摇晃着娘的胳膊，