新疆维吾尔自治区喀什第二中学2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

本文约10258字。

新疆维吾尔自治区喀什第二中学2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

春秋战国时期，诸侯割据，诸子百家各抒己见以应对严重的社会问题，形成了百家争鸣的局面。尤为关键的是，以墨子为代表的墨家学派创造性地提出了我国第一个系统论证理论，成为中国人思维方式的理性根基。

墨家论证理论主要阐述于《墨经》中，其核心概念是“辩”。后期墨家学者在《墨经》中首次给出了“辩”的界说：首先，“辩”就是“争彼”，即人们对于某个具体事物，由于认识分歧而进行论辩；其次，论辩对象不能是两种不同的事物，只能是同一个特定事物，否则就无法争辩；再次，论辩双方对同一对象的主张必须相互冲突，这样才能引起争辩，分出胜负；最后，论辩必分胜负，判定胜负的标准是论辩者所持的主张是否恰当和正确。在墨家看来，所谓“辩”就是论辩双方围绕某个事物展开论争，以形成对事物的正确主张。作为两个具体主体之间的直接对话，“辩”开始于意见分歧，展开于因意见分歧所进行的具体论辩，结束于意见分歧的消除。

作为墨家论证理论总纲，《小取》开宗明义地阐述了论证的目的：“明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。”

关于如何论证，墨家提出了三原则、一策略、五方法。三原则中，认识原则要求“摹略万物之然，论求群言之‘比’”；推理原则提出“以类取，以类予”，即具体论证要根据事物之间的类属关系而进行；道德原则要求“有诸己，不非诸人；无诸己，不求诸人”。墨家论证的主要策略是“以说出故”，即用“说”的方式给出所持主张的理由。五方法则包括：辟，即比喻，用已知事物比拟未知事物以使人明晓；侔，基于相同或相似的语言表达式进行论证；援，援引对方主张与自己的主张作比较；推，即类推，通过指出对方所反对的主张其实与其所赞同的主张为同类，从而揭示其自相矛盾进而反驳对方；止，以个别反例否定一个一般性主张的推理方法。

更为难能可贵的是，墨家还对论证中产生的谬误进行了分析研究。谬误即貌似论证实则错误的论证。墨家围绕“名”“辞”“说”三个主要概念，讨论了三类谬误及其成因。“名”谬误产生的原因在于名的含混性；“辞”谬误的成因在于自身涉指而造成的自语相违；“说”谬误主要表现为在言语论辩中，把具有相同性质的事物误认为它们在一切方面都相同，把现象相同误认为其成因亦相同。在墨家看来，如果对五种论证方法运用不当，或将其作为范式到处套用，就会导致推理上的谬误。

（摘编自李继东《墨家的论证理论》）

材料二：

归纳逻辑是关于或然性推理的逻辑，其研究对象是经验科学的方法，核心是对经验事实进行概括，得出一般性结论。归纳逻辑的发展经历了古典归纳逻辑和现代归纳逻辑两个阶段。古典归纳逻辑以培根的三表法、穆勒的五法为代表，主要研究归纳推理的形式和方法，试图通过归纳推理获得确定性的知识。但古典归纳逻辑面临着休谟的归纳问题，即归纳推理的合理性无法得到逻辑证明，这使得古典归纳逻辑的发展陷入困境。现代归纳逻辑则将概率论与归纳逻辑相结合，用概率来刻画归纳推理的不确定性，试图为归纳推理的合理性提供量化的依据。

随着认知科学的兴起，归纳逻辑开始发生认知转向，不再仅仅关注推理的形式结构，而是更加注重推理的实际认知过程。认知科学认为，人类的推理并非纯粹的逻辑演算，而是受到背景知识、认知语境、心理因素等多种因素的影响。归纳逻辑的认知转向强调，归纳推理是一种基于经验的认知过程，是人类从具体事实到一般规律的思维活动。

人工智能的演进史，始终遵循自身理论发展的路径，归纳作为一种核心的推理方式，其逻辑地位的变迁深刻影响着人工智能的发展走向。一方面，人工智能的发展为归纳逻辑提供了新的研究议题，促进了归纳逻辑的现代转型；另一方面，归纳逻辑的发展也为人工智能的进步提供了理论支撑，二者形成了良好的互构关系。机器学习算法本质上就是一种归纳学习，通过对训练数据的归纳分析，模型能够学习到数据中的模式和规律，从而实现对新数据的预测和判断。大语言模型通过对大规模文本语料的归纳学习，掌握了语言的语法、语义和语用规则，能够生成流畅、符合语境的文本。但这种依托数据统计的归纳学习，也暴露出自身固有的短板，难以完全复刻人类复杂的思维推理过程。

模型只能学习到数据表面的统计规律，难以真正理解知识的内涵，也无法进行有效的常识推理。从推理能力的角度来看，人工智能的推理系统需要融合演绎推理和归纳推理：演绎推理保证推理的有效性，归纳推理则为推理提供新的前提。在复杂的智能任务中，需要通过归纳推理从大量案例中总结出规律，再通过演绎推理将规律应用到具体的案例中。归纳逻辑的发展能够为人工智能的混合推理系统提供理论支持，让人工智能的推理更加贴近人类的思维方式。

（摘编自金立《归纳逻辑与人工智能的互构》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（????）

A．墨家认为，“辩”必须围绕同一个特定事物展开，且论辩双方的主张须相互冲突，判定胜负的标准是所持主张是否恰当、正确。

B．墨家五方法中的止，是指以个别反例来否定一个一般性主张的推理方法，属于对一般结论的反向检验。

C．古典归纳逻辑试图通过归纳推理获得确定性知识，但休谟问题使其合理性难以得到逻辑证明，因此发展陷入困境。

D．大语言模型通过对大规模语料的归纳学习掌握了语言规律，但仍存在局限性，模型只能输出流畅、符合语境的文本。

2．下列关于材料内容的评价与分析，正确的一项是（????）

A．材料一先交代墨家论证理论的时代背景，再分别阐释核心内涵、方法及谬误类型，整体采用总分的结构。

B．材料一详细罗列辟、侔、援、推、止五种论证方法，意在印证墨家建立了完整的谬误规避体系，完善了古代逻辑论证范式。

C．材料二通过梳理不同阶段归纳逻辑的特点，依托类比论证的方式，厘清了归纳逻辑转型与人工智能发展的内在关联。

D．两则文本论述语言严谨客观、生动形象，兼具学术性与文学性，多用修饰语句增强文章的感染力与可读性。

3．结合材料内容，下列情境中最符合墨家“止”方法的运用的一项是（????）

A．某人在大洋洲发现黑天鹅后，据此否定了大众一致认为的“天鹅都是白的”的观点。

B．对方主张“人皆有心”，我却指出对方也承认自己无心，以此反驳其自相矛盾。

C．用“以子之矛，陷子之盾”来揭示楚人“盾不可陷”“矛无不陷”两说的自相矛盾。

D．用“青，取之于蓝，而青于蓝”来说明学生不一定不如老师，也可以超过老师。

4．请简要分析材料二第三段的论证思路。

5．学习《劝学》时，有同学认为：荀子用“青出于蓝”“冰寒于水”“登高而招”“顺风而呼”等比喻来证明“学习可以改变、提升人”，这类比喻只是形象直观的说辞，并不具有论证的力量，因此荀子的论述缺乏逻辑支撑。请结合材料一介绍的墨家论证方法，对这一看法加以评析。

阅读下面的文字，完成小题。

带家具出租的房间

【美】欧·亨利

躁动不安，来去匆匆，如时光一般飘忽不定——这正是下西区红砖街区里的居民写照。

一天入夜时分，一位青年男子穿梭在林立的红色楼房间，拉响一栋又一栋的门铃。一直来到第十二栋楼的门口，他把空荡荡的行李包放在台阶上，摘下帽子擦了擦尘土。微弱的门铃声在遥远而空洞的深处响起，房东大妈出现在门口，青年开口问是否有空房出租。

“进来吧。”房东说，她喉头的声音似乎被舌苔堵住了，“我这三楼后头有间屋子空了快一星期了，看一眼？”

青年跟着她上了楼。两人不言不语地走在铺着地毯的楼梯上，那地毯已残破得不成样子，在阴暗恶臭的空气中腐朽，生出浓密的青苔，踩上去像是潮湿黏稠的有机物。

“就是这儿，”房东说，“这房间特别好，难得空出来。过去三个月住在这里的是斯普劳斯和穆尼，他俩是表演歌舞杂耍的。”