《中国人失掉自信力了吗》教学设计

约4780个字。
　　《中国人失掉自信力了吗》教学设计
　　教学设计思路
　　教学这篇课文，一定要结合时代背景体会文中的句、段的深层含义和所隐指的具体内容，在国民党统治黑暗时代，作者无法直抒胸臆，只能用隐含深意的文字来表达。着重解析作者分析问题的立场、观点和方法。领会课文批驳思路，看作者是怎样抓住批驳的“突破口”。感受语言犀利尖锐，富有战斗性，带有嘲讽意味的特点。让学生体会鲁迅对中国社会的深刻观察和高超的论辩艺术。
　　教学目标
　　（一）知识目标 
　　1．分析这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式。 
　　2．认识和揣摩富于强烈感情色彩的语言，体会鲁迅的语言艺术。 
　　3．掌握鲁迅的驳论方法和讽刺艺术，学习驳论文的写法。 
　　（二）能力目标 
　　1．能用道理说服别人。 
　　2．通过对课文中选用论证方法的分析和语言训练，认识鲁迅杂文的特点，培养逻辑思维能力。 
　　（三）情感目标 
　　1．培养学生的自信力，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。
　　2．领会文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情。 
　　教学重点难点
　　1．重点：
　　（l）学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。
　　（2）学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。
　　2．难点：
　　（l）学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。
　　（2）体会本文精辟含蓄的语言特点。
　　教学方法
　　1．诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。
　　2．品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。
　　3．讨论式。在讨论中互相启发。
　　4．探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维。
　　5．比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。
　　教学媒体
　　录音机、电脑、投影仪 
　　课时安排
　　二课时
　　课前准备
　　学生查字典、看注释，扫清文字障碍，熟读课文。查找“九·一八”事变的材料与本文的写作背景，增加知识积累。
　　教学步骤
　　第一课时
　　教学内容
　　掌握驳论文的文体知识，整体感知课文，研习课文一、二部分。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　1．导入一：由《松花江上》歌词、歌曲导入本课学习，以营造一种悲壮的学习氛围。
　　导入二：有人说，新世纪的第一年——2001年是“中国年”，申奥成功、加入WTO、国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。 
　　2．学生简介查找的“九·一八”事变的材料，教师补充本文的写作背景：
　　“九·一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁措施。哀求国联无效后，