约3560字。
修辞专题教案
【教学目标】1、了解常用的修辞手法
            2、修辞方法在具体语言环境中的表达作用
【教学重点】常用修辞手法的类别及作用
【教学难点】常用修辞手法在具体语言环境中的运用
【教学设计】
一、 导入
   同学们，一株大白菜放在清水里煮起来，不加任何调料，你觉得好吃吗？
  （生回答：不好吃。）为什么？
  （生各抒己见。如：淡然无味等）那你认为怎么样才会好吃呢？
  （生答：加入一些调味品。）非常好，其实我们写作文也是一样的，为什么有些同学的作文能够写得非常的优美，而有的同学却是平平淡淡的呢？如何让我们的语言更加的优美呢？这就涉及到修辞手法的问题了。
 二、 你了解吗？
   1、 同学们回顾一下，我们初中阶段学过的修辞手法有哪些？
      （学生回答）
      （出示幻灯片：中考说明要求需要掌握的十一种修辞手法。            比喻，拟人，夸张，排比，对偶，反复，设问，反问，借代，对比，引用。）
    2、 你能说说这些修辞手法有什么作用吗？
       （学生回答常用的修辞手法的一些作用。）
      （1） 比喻  以具体、浅湿熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理，达到说得形象、生动、明白的目的。
明喻（用“像”、“如“等比喻词） “共产党像太阳。”（本体像喻体）“解剖整个地区，如同抱个大‘金娃’！”难点是借喻、博喻。
喑喻（用“是”、“等于”、“成为”等比喻词） “那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。”（本体等于喻体）“且看这里遍地青松，个个雷锋！”（省比喻词。）
借喻（只有喻体，本体比喻词不出现） “忘了和尚多了没水吃。”（喻体代替本体，无比喻词。）
        博喻（连用几个比喻共同说明一个本体） “这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。”          （用两个比喻说明下笔前修改的重要性）
      （2）比拟     有强烈感情时，才能用好比拟，而且不能随意比拟，一般要有一定相似点。比拟重在于“拟”，即把甲“当作”乙，两者浑然一体；比喻重在于“喻”，即以甲喻乙，两者有主有从。
拟人（把物当人来写，给物以人的感情、动作、语言等）  “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
        拟物（把人当物写，使人具有物的情态或动作） “敌人夹着尾巴逃跑了。”
  （3） 借代   用相关的事物代替所要表达的事物，使语言富于变化，给读者深刻印象。
特征代人和事物