《愚公移山》教案1

愚　公　移　山
　　珠海市平沙二中　　友贤
　　教学目标：
　　1、掌握文中的实词，了解文中“之”、“焉”等虚词的用法，懂得句意。
　　2、领会这则寓言丰富深刻的内涵，认识愚公精神的可贵。
　　教学重点、难点：
　　重点：掌握文言文的实词的意思。
　　难点：领会寓言的深刻含义。
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　愚公移山这个故事同学们知道吗？听说过吗？愚公移山的故事，在我们国家可以说是家喻户晓。今天，我们就学习这篇文章。
　　二、教师范读一遍课文。
　　三、正音。（见投影）
　　四、同学朗读课文。
　　五、讲解课文。
　　1、讲读第一段。
　　（1）学生齐读第一段。
　　（2）理解词语、句子。
　　方：方圆，指面积。　　本：原来。　之：的。　河：黄河。　阳：山的南面或水的北面叫做阳。
　　（3）问：“方七百里，高万仞”，这两句写什么？其用意何在？（这两句写太行、王屋两座山异常高大。写此二句，用意在于说明要挖掉这两座山简直太难了，这件事非平常人所敢想、所敢为。这两句为后面写愚公作了铺垫。）
　　（4）问：“本在冀州之南”中的“本”，去掉行不行？为何要有此字？（有此“本”字，说明了这两座山原先的位置所在，这就为山被移走打下伏笔。若无“本”字，这句就失去此意，无此作用。）
　　（5）问：从寓言故事这个角度看，先写这段有什么作用？（这段是愚公移山故事的前奏，先写这段是要为故事制造一个“悬念”：这么高大的两座山已经不在原先的地方，这是怎么回事？增加了故事的吸引力，激起读者探求答案，乐读文章的兴趣。）
　　2、讲读第二段。
　　（1）教师启发提问：愚公为什么要发起移山呢？愚公召集的“家庭会议”开得怎么样？
　　（2）引导学生学习“北山愚公者……聚室而谋曰”，重点学习：且（将）；惩（苦）；之（主谓之间助词）等词的解释。
　　（3）分析“家庭会议”。
　　A、愚公提出的“移山”目标代表了“北山”人的共同愿望，首先是“杂然相许”。
　　B、愚公妻“献疑”是：第一，出于对丈夫的关心；第二，提出“移山”的具体问题，完全是为了更好地完成“移山”任务。
　　C、意见一致，立即行动。
　　（4）提问：参加“移山”的一共有几个人？（五人）
　　（5）提问：写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？（A、“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩子都来了，说明是“北山”人的共同愿望；B、从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。）
　　（6）总结：
　　问：第二段的内容包含哪两层意思？（A、“北山愚公者……隐土之北。”写老愚公决心铲平这两座大山，除去进出道上的阻碍，他的打算得到家人的赞同。B、“遂率子孙……始一返焉。”写老愚公领着家人投入开山除障，运土搬石的艰巨劳作，邻人孀妻的小孩子也跑去和他们一同干起来。）
　　问：这一段写了愚公的什么思想精神？（这一段写了愚公具有崇高的思想、宏远的志向、坚强的决心。愚公要开山除障的打算是为了子孙后人着想，泽及后人，他的思想是崇高的；愚公要子孙们和他一起“毕力平险”，开出一条能豫南、达汉阴的道路，亲自领着子孙坚忍不拔地挖山运石，其志向之宏远、决心之坚强可知。）
　　六、布置作业：1、朗读全文。
　　2、完成《掌握语文》中相应的练习。