约18780字。
文学作品阅读教学方案
江苏省盱眙中学高三语文备课组  张志忠
一．考点要求
1.理解B
　　①理解文中重要词语的含义
　　②理解文中重要句子的含意
2.分析综合C
　　①筛选并整合文中的信息
　　②把握文章思路，分析文章结构
　　③归纳内容要点，概括中心意思
　　④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想像
3.鉴赏评价E
  ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;
　 要求从文学作品本身出发，作具体分析。
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
要求全面理解，综合分析。
二．2006年全国各地高考文学作品阅读篇目统计。均为散文。
地区散文作者分值
全国1《阳光的香味》林清玄22分
全国2《绵绵土》牛汉22分
北京《给“书虫”当夫人》肖融18分
上海关于写冰心的文章22分
重庆《说村落》阎连科22分
福建《泪与笑》梁遇春20分
湖南《在山阴道上》方令孺17分
湖北《从阿尔卑斯山归来》[法]都德18分
浙江《平面的生活》[法]米•图尼埃18分
辽宁《杨柳》丰子恺18分
山东《文赤壁》朱增泉21分
江西《秋光里的黄金树》周涛21分
安徽《行吟阁遐想》黄秋耘22分
四川《乡村的瓦》冯杰22分
广东《夕照透入书房》冯冀才21分
江苏《一幅烟雨牛鹭图》汤世杰22分
2005江苏《波兹曼的诅咒》周国平20分
2004江苏《草堂•诗魂》18分
文学作阅读高分突破
 一、散文阅读指导    
    1．散文的主要特征是“形散神聚”    
    “散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，体现了作者的写作意图。“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。    
    散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件，是贯穿整个作品的情节发展的脉络。它可以是人、物，也可以是事件，作者的感情，还可以是时间、空间。
    阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。重点是把握“神”。方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。阅读散文，用心体察、品味到了作者的感性，就等于理解了文章的思想内容。意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，能使读者借助想象，如身临其境，在思想上受到感染。
    2．高考散文阅读测试重点
    高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。
    (1)分析评价思想内容
    作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。有的直接考查，有的间接考查。材料是文章思想内容的载体，所以对文中所用材料的分析评价也是每次必考，只是题目难易度不一，考查形式不一。
    (2)分析归纳思路
    思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。
    (3)鉴赏表达技巧
    表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。