《口语交际：说得体话，做文明人》教案

约2730个字。
　　口语交际
　　说得体话       做文明人
　　通州市望旭中学李富群
　　教学目标：
　　1、  能主动与人交流，说话注意对象、场合，用语文明得体；
　　2、  培养学生说话能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。
　　教学方法：选择贴近生活的话题，采用自主、合作，探究、实践的方式方法组织教学。
　　教学程序：
　　一、引入话题；
　　二、利用教材，探究方法；]
　　三、分析材料，深入话题；
　　四、回归文本，体验成功；
　　五、贴近现实，享受生活；
　　六、总结激励。
　　教学课时：
　　1课时
　　教学顺序：
　　一、引入话题
　　1、由故事或小品引入。
　　大家想听我讲故事，还是想看小品？（两件皆选——求知欲强，选故事——有礼貌，不使我难堪，选小品——有眼光，识货，故事经常听，小品可不能经常看）
　　2、先请大家看一则小品，演员：XXX、XXX  导演：XXX  观看的过程中大家有个任务，从口语交际角度考虑，在某医院神经科的这场对话存在哪些问题。（或听“请客”的故事，任务：故事中的主人的话有什么问题？）
　　3、“看病”小品表演（讲述故事）
　　在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”
　　护士随口答道：“多啦，都是难治的病，多是一些偶发的毛病。”
　　病人又问：“像我这样的脑病大约要多长时间能治好？”
　　护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说过嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”
　　4、评价：未讲普通话，护士语气不耐烦，护士未注意病人的情绪。（或主人未注意请客的场合和客人的情绪）
　　5、同学们听辨能力很强，善于发现问题。一个现代人，要善于进行口语交际，口语交际的成败、优劣直接影响事业的成败、人才的优劣。我们要重视口语交际能力的培养。
　　今天，我们进行“说得体话，做文明人”训练活动（板书）
　　二、利用教材，探究方法
　　1、请同学们将课本翻到P68，用你自己喜欢的方式读一读教材，探究一下，教材针对说话得体的要求强调了哪些注意点；
　　2、展示成果：说话“得体”包括的范围很广，教材强调了哪几点，请同学（2个）来说说你的发现。
　　（1）注意对象（补充：卡奈尔：我与他们成功交谈的秘诀，只有一个：我有一颗真诚而善解人意的心。如询问小孩、老人年龄）
　　（2）注意场合（补充本地区过年习俗：涨春联、吃团圆、接财神）
　　三、分析材料，深入话题
　　1、说话文明得体，要注意对象，注意场合。看材料（一）的四则材料，从口语交际的