《滑铁卢之战》教案1

约2350个字。
　　《滑铁卢之战》教案　
　　一、教学目标
　　1、培养科学的思辨能力；
　　2、学习本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法；
　　3、继续体会报告文学兼有新闻和文学两重特征的特点。
　　二、教学重点、难点
　　1、本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法；
　　2、报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点
　　三、教学方法手段：问题研读法、多媒体手段辅助
　　四、课时安排：2课时
　　五、教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　课前播放影片《辽沈战役》中“锦州之战”片断，上课后便即关闭，由此导入新课：（课前要求学生上网或到图书馆查找资料，完成“思考与练习二”。）
　　同学们，刚才大家看了《辽沈战役》的片断，影片中展示的战争场面之惨烈，规模之宏伟是在以前的国内战争影片中少见的。我们知道，锦州之战的胜利，对于辽沈战役的胜利，进而对于三大战役的胜利是非常关键的。一场战争的胜负直接影响到一个阶级或者一个朝代的兴衰，这在古今中外的战争史上是不胜枚举的，滑铁卢之战即是一例。
　　滑铁卢之战是世界军事史上一场著名的战役。这一战役彻底结束了拿破仑的政治生命，也从战术、战略的角度给后人留下了许多值得借鉴的经验教训。阅读茨威格的这篇文章，你会发现自己在不由自主地跟随作者的笔，用历史回望者的眼光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大战役。今天我们来阅读这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如何评判这场战争的。
　　二、整体感知
　　1、学生交流自己查找资料的结果：
　　（1）关于拿破仑的事迹；
　　（2）滑铁卢之战的背景；
　　（3）滑铁卢之战对法国、对欧洲甚至对世界历史发展的影响。
　　2、通过听写检查学生生字词掌握的情况（要求写出拼音、汉字），并口头说出相关词语的意义：
　　仓皇  拘泥 怯懦（qiè nùo）扣人心弦 疲惫（pí bèi）惟命是从  优柔寡断  孤注一掷
　　3、请几名学生分别归纳各个章节的主要内容。
　　教师加以引导、补充，明确：略（见《教师用书》第200—201页）
　　4、讨论问题：作者认为滑铁卢之战，拿破仑失败的主要原因是什么，你是怎样认为的？
　　学生结合课文，分小组讨论，推选代表发言，注意引导学生从课文中找出依据。
　　明确：作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。”这种认为偶然性决定战争胜负的看法不尽全面，滑铁卢一仗固然对拿破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是原因