约3400字。本教案的特点是抓住细节，鉴赏细节之美，通过细节读懂人物，透过细节品味作者的感情。课内课外相结合，读写相结合，让学生在读懂细节的基础上尝试写出生活中的细节。
慢慢走，欣赏呀！
——“一花一世界”之《金岳霖先生》教学详案
江都中学     吴春梅
教学目标：
知识与技能：
1、鉴赏细节之美，通过细节读懂人物，透过细节品味作者的感情。
2、课内课外相结合，读写相结合，让学生在读懂细节的基础上尝试写出生活中的细节。
过程与方法：
创设情景，结合生活体验品味细节之美。
情感态度价值观：
慢慢走，欣赏生活中的美，品味生活中的情。学会体悟，学会珍惜。
教学重难点：
1、  通过细节读懂人物，透过细节品味作者的感情。
2、  细节的魅力所在。
教学工具：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入：
有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个佣人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士。” 
二、介绍金岳霖先生。（投影）
金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。
以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。 
三、文本研习：
1.这是作为国学大师的金岳霖先生，那么在他的学生汪曾祺的眼中他又是一个什么样的人呢？请同学们从文中找出概括性的一句话。
西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。
核心词“有趣”
2、为展现金大师的”有趣”,作者突出使用了什么描写?
细节
3、鉴赏细节之美
（1）、什么叫做细节。
          细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话……
（2）、本文中有那些细节展现了金岳霖先生的有趣之处，请找出你印象最深的细节，谈谈自己的感受。
奇特的外貌
讲课时戴帽，帽沿压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。
奇特的行为举止
患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。
独特的教学风格
有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话；上课时与王浩探讨问题，旁若无人。 
对专业理论的独特理解
学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系，