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天高任鸟飞，海阔任鱼跃
——古诗苑漫步综合性学习展示课案例
温州乐成公立寄宿学校   朱旭微
案例背景：
语文综合性学习作为新课程改革的生力军，是一块亟待开发的肥田沃土。有效开展这项活动，将大大拓展学生学习的空间，使学生更多地关注社会、关注生活，深入认识学以致用的目的。《语文课程标准》鲜明地肯定了语文综合性学习的价值：“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”但目前教师还缺乏开展综合性学习的经验，更重要的是还缺乏完善的评价机制的激励引导。所以，面对这块土地，很多老师只能握锄叹息。如何组织开展生动活泼、行之有效的活动，使之焕发生机活力，是值得我们教师共同探讨的问题。
“古诗苑漫步”是人教版八年级（下）第五单元语文综合性学习实践活动的一节展示课。此活动旨在激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩。活动中，教师要引领学生走出封闭的语文课堂，走向广阔的大语文天地，让其进行自主、活泼、开放式的学习。在这种人人参与的综合性学习中，学生将尽情展示才情、培养能力、体验成功、收获成长，真正成为学习的主人、课堂的主人，
案例描述：
（说明：案例描述中所涉及到的内容由课件展示。）
一、主持人导入：
（主持人）管乐莹：中国是诗的国度，诗歌的历史源远流长。
（主持人）王冰城：早在人类童年时期，歌咏便是人们天然的抒情方式。
管乐莹：唐诗、宋词、元曲，更是将诗歌艺术的发展推向了高潮。
王冰城：从小老师就教导我们：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”
管乐莹（身体微侧）：王冰城，你小时候都背过哪些唐诗呀？
王冰城：嗯……（低头思索）鹅鹅鹅，曲项向天歌……（摇头晃脑）
管乐莹：停停！哪有这样背诵的。
王冰城：这么说来背诵古诗也有讲究？
二、声情并茂诵古诗：
管乐莹：当然。我也是个门外汉。还是一起来欣赏卢林珏等同学带来的配乐朗诵。（鼓掌）
⑴卢林珏《草》　　　　⑵於露瑾《春晓》　　　　⑶陈凯歌《锄禾》
⑷金佳伟《赠汪伦》　　⑸潘柏程《江雪》　　　　　⑹胡可越《渭城曲》