约5040字。
语文教学中的礼仪教育案例 
生活小节与文明礼仪 
          ——语文口语交际课设计 
河北青县回民中学 秦俊凤 电话 0317-4090446 
设计意图：“不以恶小而为之，不以善小而不为。”“一屋不扫，何以扫天下？”教育学生注意生活小节，正确认识文明礼仪的内涵，提高个人的修养。 
设题意义：“要不要注意生活小节？”这个选题很有现实意义。在中学生中有的人平时很不注意生活小节，在他们的看来只要功课好就行了，学校、社会和家长对学生的评价也仅仅看重分数，由此学生一心追求高分而不顾及其他，认为这些都是生活小节，无关紧要，无须注意；也有人认为这些虽是小节，但关系到一个人的修养，乃至整个民族的文明程度，要高度重视。我们到底要不要注意生活小节？在小组内讨论，发表你的看法。
交际目标：1、学会用事理、事例来支持自己的观点，不空发议论 
2、学会在辩论时，互相尊重，注意说话的语速、语气。 
3、正确认识注意生活小节在社会交际交往中的重要意义。 
交际内容：我们到底要不要注意生活小节？ 
活动时间：2006-12-19（星期二下午第二节课）              活动地点：九（六）班教室                                     参与人员：九（六）班全体师生               主持人：代阳（班长） 高洋（语文科代表）  
实施步骤：  
1、活动内容提前一周布置给学生，使学生有比较充分的搜集资料的准备时间。 
2、让学生事先写好发言提纲，把材料作成卡片。 
3、课上交流对“生活小节”的认识。 
4、对交流情况作出总结。 
活动指导 ：1、分组自由结合6人一组，小组内可以先制定出活动计划，分工完成。 
2、讨论前搜集准备有关材料。比如名人注意或不注意生活小节的事例，社会上关于生活小节的流行观点，关于生活小节的名言警句，等等。 
3、定好观点，发表自己的看法时，要注意用事理、事例来支持自己的观点不要空发议论。 
4、观点要鲜明，意见不一时，可以争论，弹药尊重对方；也可以对别人可看法加以补充、修正。 
5、准备过程中预算发言用时。 
注意事项：1、教师要鼓励学生大胆发表自己的见解，不要急于评判学生的对错，让学生通过讨论自己得出答案。2、提示学生发言的时间限制，力求每个学生都有机会发言，而且能训练演讲人才。 
活动小结：1、学生发言积极，对“要不要关注生活小节”有了一个比较全面、深刻的认识，活动中暴露出的问题是：生活经验的不足，思想较单纯，对问题认识不够深刻。2、个别小组认识深刻，活动条理清晰，表现出比较成熟的迹象。 
活动案例：   
观点——“关注生活小节，美化自我形象” 
组次：五组  
组长：高冉 组员：陈振红 代琳娟 秦秀媚 齐玉影 邢凌云 
 “关注生活小节，美化自我形象”活动计划 
活动时间：2006-12-11——2006-12-18 
活动步骤 
1、12月11日至12月14日搜集材料。小组内划分为二组：高冉 陈振红 代琳娟负责搜集提