《奇妙的克隆》教学设计5

约4050字。
　　二十八　　奇妙的克隆
　　沈伦实验中学 周松传
　　教学要求：１、学习有关克隆的科学知识。
　　２、了解课文的说明的条理和方法及语言。
　　３、写作有关克隆的科幻作品。
　　教学过程：
　　一、名著导入：
　　１、导言：大家都读过《西游记》，知道神通广大的孙悟空有这样的绝招——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
　　２、看到题目，你想知道些什么？或者说你想到了哪些问题？
　　二、自问自答：
　　⑴学习生字词：
　　1．给加点的字注音。
　　繁衍（yǎn  ）      胚胎（ pēi）    濒临（ bīn ） 分泌（mì）
　　蟾蜍（ chú ）      免疫（yì  ）    细胞（ bāo ） 乳腺（xiàn）
　　2．解释下列词语的含义。
　　神通广大  拍案叫绝  相安无事  难能可贵  濒临  繁衍 
　　⑵指名三名学生朗读课文，其他学生思考下面的问题，并圈划出答案：
　　１、克隆是什么？
　　２、科学家在克隆研究上取得了哪些成果？
　　３、克隆技术是如何造福人类社会的？
　　（①无性繁殖；凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体
　　②实验对象 研究成果    时间 
　　鱼类      鲫鱼       1979 
　　鲤鲫鱼   
　　两栖类      爪蟾蜍    1962 
　　黑斑蛙      1978 
　　哺乳类      鼠   
　　多利羊      1995
　　③）第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）
　　三、探索之旅：
　　1、通过默读、观看、画图、复述探究克隆技术：
　　⑴默读“克隆羊多利”，画出克隆过程示意图（见教参）
　　或播放动画　
　　⑵复述克隆羊多利的过程。　
　　⑶大家质疑，“专家”答疑：
　　①换其他的细胞行不行？
　　②多利是不是杂交？
　　③多利的科学意义何在？
　　⑷为什么不先写克隆多利？
　　２、通过扫描全文，质疑讨论探究与克隆相关的知识：
　　①是不是只有用母羊或卵细胞才能克隆？
　　②克隆个体的亲属关系如何定？
　　③克隆技术给人类伦理带来混乱？