两个课时，约2120个字。
4、 诗两首
教学目的：
  1 了解普希金和弗罗斯特的诗歌。
  2 理解诗歌所蕴含的人生哲理。
  3 了解诗中比喻和象征手法的运用。

教学重点、难点
1.在朗读的过程中，体会诗中所蕴含的深情。
2.对诗文优美词句的学习、理解、运用。
　　3 理解体会诗人现实主义与浪漫主义手法相结合的特色。

教学方法：
1 诗歌四步教学法：读诗——说诗——悟诗——品诗，使学生语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。
2 比较鉴赏法：尊重学生鉴赏主体地位，以个体欣赏体验为主，选择自己喜欢的一首，并说明理由，变“要我读”为“我要读”。

教学安排：两课时

教学过程： 
                       第一课时
　一 .导入：
　　生活是什么？有人说生活是一条路，有平坦与坎坷，有人说生活是一团麻，能理顺有时却理不清；我们说生活如一杯茶，只要用心品味，就愈发清香。今天我们就一起走进生活，走进普希金的诗歌世界，去品味生活，积累生活。

二 普希金简介（略）

三 听录音范读课文
　　  小组互相讨论，相互配合，结合工具书进行生字学习。

四 学生朗读课文

五 .研讨课文，合作探究
　　请同学们找出你最喜欢的诗句，并试说说理由。

六课文内容延伸：
　　学生谈感觉、谈生活、理解文章；教师帮助、点拨：
　1：我们怎样面对生活中的欺骗？
2：对生活我们应当怀有怎样的感情？
3：诗的第二节表达了诗人什么样的人生态度？对你有何启示？

七 学生小组讨论学习，理解有困难的地方可在全班讨论解决
八 .随着年龄的增长，幼稚与成熟并存，烦恼多了，快乐多了，有时感伤、忧郁会突然袭击我们，生活对于一个中学生失去了美丽的光彩，你有过这样的体验吗？快快说出来吧！
（课堂口头练习，有意识训练学习的口语交际能力，及提高学生的普通话水平）