《念奴娇·赤壁怀古》教案23

约2300字，以如何朗读为切入点。
　　《念奴娇 赤壁怀古》教案
　　永临中学   吴建微
　　[教学目的] 
　　1.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生入梦”的思想情绪。
　　2．英雄形象的塑造。
　　3．理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。
　　4.了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。
　　[难点重点分析]
　　1 怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容？
　　《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处“人生入梦”的感慨是作者迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。
　　2 作为豪放派代表词人的苏轼在写作上有什么特色？怎样理解《赤壁怀古》的艺术特色？
　　苏轼以诗为词，使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，反映较广阔的社会生活，拓宽了词的题材；使词的形式不再为规定的宫调、身律所束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千里，提高了词的意境。《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情容为一体，借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。
　　[教学设想]
　　联系《三国演义》主题歌，引导学生理解分析鉴赏《赤壁怀古》的思想内容，按照情境教学理论，利用多媒体，结合朗读法让学生感知、体会、理解《念奴娇•赤壁怀古》这首词气势磅礴、恢弘高远的意境；通过了解写作背景和讨论、比较等方法使学生体会作者复杂的心情，从而达到教学目标，也从而培养和提高学生鉴赏诗、词的能力。
　　[教学课时]
　　一教时
　　[教学步骤与内容]
　　一 导入
　　课间听杨洪基的<三国演义>主题歌,创造情境，然后将它与本词进行比较其豪放风格导入。《念奴娇 赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作，是苏轼被贬到黄州期间所写，表达了词人对古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。
　　二 、指导朗读，正音，读出气势。
　　三、研读课文，学生整体把握全词内容
　　1、 大将东去浪淘尽，千古风流人物。
　　分析“大”“淘”---------有气势
　　淘尽风流人物，解释风流人物---------无数出色的人才
　　2 可怀人物那么多，为什单单怀念周瑜？捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象
　　小组讨论
　　明确：小乔初嫁了---------英雄
　　雄姿英发-----------有气魄
　　羽扇纶巾--------------儒将
　　谈笑间，樯橹灰飞烟灭----------------大智大勇
　　是个风流人物
　　3 作者把周瑜放在怎样的背景下来写？
　　明确：景色描写中--------------乱石、惊涛、浪花