《唐雎不辱使命》教学设计5

约1880个字。
《唐雎不辱使命》教学设计
guzi2006

教学理念：体现语文课特点，重情趣、重感悟、重积累、注重学生自主能力的培养。
教学目标：
１、理解文章的基本内容和叙事脉络。
２、积累学习一些文言实词。
  　３、理解本文紧张曲折的情节和简洁而个性化的语言。
４、弄清“为什么说唐雎有辜负使命”这一问题。
５、学习本文以对比、衬托手法描写人物形象的方法。
教学重点和难点：
1、重点：
（1）诵读课文、整体把握言语、积累一些文言实词。
（2）学习课文利用对比、衬托描写人物的写法。
２、难点：目标３、４。
教学方法：
１、朗读法。
２、讨论点拨法。
３、品读法。
课时安排：
一课时
教学步骤
一、导入新课
在我国历史上，有一个“战国七雄”的说法（出示历史地图），其中，魏国的附属国安陵，它方圆只有五十里，在我们省的鄢陵县的西北。这样的小国，在一心要吞并天下的强秦面前，如何自保求存？唐雎，这位安陵国的使者，不畏秦王的淫威，拼死一搏，使
安陵国避开了一劫。今天，我们来看一看唐雎是怎样不辱使命的。（板书课题、出处）
同学们，这是一篇文言文，我们学习文言文应该反复阅读，以至成诵。古人说过“书读半百遍，其义自见。“是的，不诵读就不能领会文章的意蕴。这节课，我们就通过反复阅读来学习课文。
二、资料展示，增强对课文的感性认识。
　（多媒体展示结合学生课前准备的）
三、译读课文，整体把握文意
1、学生默读课文，参考注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。
2、同桌之间就疑难问题展开讨论交流，共同解疑、释疑。
3、以学习小组为单位，疏通文句，翻译课文，理解大意，并围绕疑难问题展开讨论，教师巡视各组，酌情给予指导点拨。
强调重点字词：
安陵君其许寡人（许，答应）
虽然（古今异义。古：即使这样；今：表转折关系的连词）
弗敢易（弗，不）秦王不说（说，同“悦”，高兴）