《小狗包弟》教案6

约2450字。
　　《小狗包弟》教案
　　吴忠高级中学   马晓华
　　一、 【教学目标】
　　（1）知识目标：
　　透过细节描写来叙事，或隐或显地表现感情的写法；学习文章精巧的构思和布局。
　　（2）能力目标：
　　拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧；培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
　　（3）德育目标：         
　　认识文革给人身心造成的巨大伤害；能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为；领悟作者深刻的思想和真挚的感情；培养学生珍惜生命、热爱生活、善待他人的美好情愫。
　　3、【教学重点】
　　领悟作家深刻的思想和真挚的感情 
　　4、【教学难点】
　　正确评价作家放弃小狗包弟的行为
　　三、教学方法:
　　四、课时安排： 一课时 
　　五、教学过程：
　　（一）导入
　　师：同学们你们回忆一下都学过哪些关于“狗”的成语和歇后语？
　　（学生举例）
　　师：这些成语似乎都含有贬义，但是现实生活中，狗是一种很可爱的动物，而且人类和狗之间发生过许多感人的故事。今天，老师就为大家推荐一篇巴金先生写的关于“人和狗”的故事《小狗包弟》（教师板书课题）。相信你们能从中感受到这种小动物的可爱与伟大。
　　（二）新课：
　　1．教师提出问题，学生默读课文并从中找答案。
　　师：这篇文章用细腻的笔触为我们描写了人与狗相处的点点滴滴，那么哪些具体的语段写了人与狗的相处呢？请大家默读课文，并拿起笔将有关的句子划下来。         
　　【明确】第二自然段：“狗来了 …… 不停的作揖。”
　　第三自然段：“它不咬人……引客人发笑。”         
　　（正面描写）
　　第三自然段：起由女士两年后依然对他念念不忘。
　　第五自然段：“听妹妹们说 …… 等我们出来。”
　　（侧面描写）
　　2．从这些语段中我们可以看出包弟的什么特点？
　　【明确】可爱、聪明、重感情，通人性。   
　　3、作者为何要描写包弟的这些特点呢？
　　【明确】包弟越是可爱，作者一家越是不忍心让它离开，为后文做铺垫。
　　4、尽管包弟很可爱，很聪明，它仍然逃脱不了厄运，请大家阅读课文7 —— 9自然段，思考这样两个问题：
　　（1）包弟很可爱，最后为什么会成为作者一家的包袱？
　　（2）想把包弟作为礼物，但是无法把它送出去，这又是为什么呢？
　　【明确】（1）小狗包弟成为作者一家包袱的原因是：它是日本种的小狗；它的旧主人是瑞典人。