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“换个角度思考——作文升格训练”教学实录



　　师：同学们，“不落俗套，写出新意”是我们作文中的一大难题，今天老师就和大家一起来想想解决的办法，看看能不能有一点收效。首先，我给大家讲一个故事。 
　　（学生饶有兴趣地直起身子倾听。）
　　〔点评：直入教学目标，简捷明快；由故事引入，可激发学生学习兴趣。〕
　　飞速行驶的列车上，一位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人毅然地把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解，老人却坦然一笑……
　　故事说到这儿，同学们想一想，老人会说些什么？大家张开想像的翅膀吧，如果你是那位老人，你会怎样想呢？
　　（教师顺势打开投影仪，把故事内容打出。抛出的问题使学生眼前一亮，兴致盎然，陷入思考中。）
　　〔点评：故事戛然而止，设置悬念，进一步激发了学生参与的积极性。〕
　　生1：只剩下一只鞋，留着也没有什么用，还不如扔掉。
　　生2：新买的鞋竟掉了一只，提着剩下的一只，让人看了笑话，不如扔掉。
　　（教师板书，学生七嘴八舌，所想所说大同小异。）
　　师：大家再看看投影，这位老人扔掉鞋时，是一脸的坦然，会不会有其他的想法呢？
　　（学生相互交流。）
　　生3：掉下去的一只如果被人捡到了呢？我有一只没用，他捡到一只也没用，我扔下去，他再捡到，他不就有一双新鞋了吗？
　　（学生们似有所悟，有的竟为之鼓掌。）
　　师：大家说，刚才这位同学的想像有没有道理？是不是超出了我们一般的思维呢？这就是创新火花的迸发。如果我们写作文在选材上能做到另辟蹊径，打破思维常规，就会收到意想不到的效果。我们再想一想，如果一般的老人，他刚买的新鞋掉下去一只会有怎样的表现？
　　（学生再一次活跃起来，有的同桌间相互讨论，有的动笔书写。教师巡视，并略作点拨。）
　　〔点评：充分发挥学生学习的主动性，教师随机点拨，开启学生的思维。〕
　　生4：懊恼不已。
　　生5：会责怪自己粗心。
　　师：太概括了，能不能再具体些？可适当地运用一些人物描写的方法。
　　生6：会痛哭流涕。