（选修）《赵世家》教案1

约3080字。
　　《赵世家》精品教案
　　教学目标：
　　1、积累学习一些重要的文言实词和虚词，了解掌握一些重要文言句式。
　　2、了解《赵世家》的相关内容以及“胡服骑射”的意义。
　　3、借鉴本文是通过激烈的矛盾冲突刻画人物形象的方法。
　　教学重点：目标1、2
　　教学难点：目标3
　　学法指导：从扫除文字障碍着手，突出重点，适时点拨，完成教学任务。
　　教学时间：两课时
　　第一课时     
　　用案时间    年    月     日  星期    第   、   节课
　　教学要点：      整理文言基础知识     疏通文句                                         
　　一、导入新课
　　元代作家纪君祥创作的《赵氏孤儿》早已被人熟知，这出戏剧更是被王   
　　国维在《宋元戏曲考》中誉为“即列于世界大悲剧中，亦无愧色也”。但是，最早记述这一故事的却是司马迁的《史记》。今天，我们就一起来学习这篇《赵世家》，了解赵氏孤儿故事的来龙去脉。
　　二、整体把握文意
　　（一）理清思路，整体把握
　　本文思路清晰，主要记叙两件事情：第一部分（1-7）是关于赵氏孤儿的故事，第二部分（8-11）是关于“胡服骑射”的内容。
　　（要求学生在理清思路的过程中，用自己的话复述这两个故事。）
　　三、梳理文言知识
　　（一）给加点字注音
　　拊手（fǔ  ）齐衰（  cuī    ）骜民（ ào   ）   谥号（  shì    ）
　　藏匿（ nì  ）瓯越（  ōu  ）   属阻章（ zhǔ  ）
　　怫学者（bèi   ）         稽首（ qǐ  ）    社稷（ jì   ）
　　(二) 找出通假字： 
　　1、是为灵公，发兵距所迎襄公弟于秦者。  距：通“拒”。阻拦
　　2、初，赵盾在时，梦见叔带持要而哭。    要：同“腰”。
　　3、韩厥告赵朔趣亡。                    趣：急速，赶快。通“促”。
　　4、居无何，而朔妇免身。                免：同“娩”。
　　5、夫人置儿绔中。               绔：同“裤”。裤子。
　　6、乃二人谋取他人婴儿负之，衣以文葆，匿山中。
　　文葆：绣花的襁褓。文：同“纹”；葆，通“褓”。
　　7、今吾君独灭赵宗，国人哀之，故见龟策。见：同“现”。显现。
　　8、有独智之虑者，任骜民之怨。          骜：通“傲”。
　　9、今王舍此而袭远方之服，变古之教，易古之道，逆人之心，而怫学者，离中国，故臣愿王图之也。        
　　怫（ｂèｉ）：通“悖”，背离，违背。离：通“罹”，遭受。
　　10、夫翦发文身,错臂左衽，瓯越之民也。黑齿雕题，却冠秫绌，大吴之国也。
　　翦：同“剪”。 文身：在身上刺花纹。文，同“纹”。秫：同“鈢”，长针。
　　（三）词类活用：
　　1、请活之，独杀杵臼可也。活：使动用法，使之活。
　　2、今吾君独灭赵宗，国人哀之，故见龟策。哀：为动用法，为……而哀。
　　3、武愿苦盘骨以报子至死，而子忍去我死乎！苦：使动用法，使……受苦。
　　（四）一词多义：
　　神即形也，形即神也。               副词，就是。
　　即女也，吾徐死耳。                 如果，假如。
　　即   且壮士不死即已，死即举大名耳       连词与则相同。那就。
　　来即我谋。                         靠近，走近。
　　即遣兵三万以助备。                 副词，立刻，马上。       
　　立孤与死孰难？            与……相比哪一个更怎么样？      
　　孰    唯大王与群臣孰计议之               通"熟"，仔细。
　　非然，孰敢作难！                   谁，哪个。