《统筹方法》教学设计

约1570个字。
　　26统筹方法
　　教学设计
　　教学目标
　　1、学习本文设例子、配图表的说明方法 
　　2、通过朗读、感悟，体会本文通俗活泼的语言 
　　3、了解统筹方法的简单原理，在学习生活中，合理利用时间，提高学习效率。
　　说明：
　　本文是著名数学家华罗庚的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：设例子、配图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，必将学会更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。
　　教学过程
　　教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
　　导入课文
　　激发兴趣以“春季校运会班级学生报名参加比赛，因没有合理安排，而丢失了比赛的机会”事例导入。倾听、思考、初步交流。以较贴近学生生活的事例引入课文，能激发学生的学习兴趣，学生的初步的交流，会产生矛盾的冲突，意见的纷呈，有利于学生带着问题进入课文的学习。
　　学习课文
　　掌握原理提出要求：
　　自读课文，什么是统筹方法？作者运用了怎样的说明方法？散读课文，圈划课文主要内容。“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法”。
　　明确：使用了“下定义”的说明方法。培养学生读书必须动笔墨的好习惯。
　　深入学习
　　懂得方法作者是怎样给我们介绍这种方法呢？
　　引导学生阅读课文可抓住一些“路标”；
　　讲解“举例子”和“设例子”的区别；
　　讲清：抓住主要环节，合并次要环节1、  抓住文中的关键句，给课文分段分层：“如何应用呢”——承上启下；“当然，这种方法……”——承上小结。
　　2、  明确本文的说明方法：设例子、配图表；并明确：“设”，是设计出来的例子；“举”是列出事实存在的例子。