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六年级新教材（下）第三单元备课参考资料
单元主题：为生命喝彩
一、备课前的思考：关于生命教育
所谓“生命教育”，就是“关爱生命”、“珍惜生命”的教育。是帮助中小学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。“生命教育”能帮助学生体会感悟“人与自己的关系”、“人与人的关系”、“人与环境的关系”、“人与自然的关系”等等。换句话说，为了生命而进行教育，目的就是为了人的生命的成长、生存、享受和发展以及唤醒生命意识，提升人的生命价值，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观；认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，帮助学生完善人格，健康成长。生命教育的核心是要教育学生珍视生命、爱护生命。
开展生命教育是社会环境和青少年自身发展变化的迫切要求。多元文化带来的一些消极因素，如享乐主义、拜金主义等，使部分青少年道德观念模糊，自律能力下降。另外，青少年生理成熟期明显提前，容易产生生理、心理和道德发展不平衡现象。随着全球化进程，社会变迁的加速，人们的价值观念、思维和行为方式也发生剧烈变化，传统道德规范受到了强烈冲击，而对新事物的判断也无法分辨，导致社会道德出现了某种混乱无序。
印度诗人泰戈尔说过：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。让美好和善良占据学生的心灵，暴力文化自然会丧失其在人心中存在的基础。
生命教育致力于帮助学生适应与处理人生几个重要的关系：
 ——个人与自我的关系：认识自我、悦纳自我、珍爱生命、发挥潜能、实现自我。
 ——个人与他人的关系：关心他人、同情弱者、尊重与真爱他人的生命。
 ——个人与环境的关系：尊重生命的多样性，亲近自然、保护环境。
 ——个人与社会的关系：关注社会的变化、关心人类的危机。
归根结底，生命教育旨在追求从生理、心理和伦理三个层面对中小学生进行和谐人格、人文精神和科学思想的教育，以提高中小学生的综合素质。
对初中学生而言，生命教育主要是为了培养他们的自尊自信。语文、地理、音乐等学科，蕴涵生命教育的丰富内容，属于“隐性”课程。生命教育的目的就是要协助学生了解人生的意义、目的、价值，进而珍惜生命与人生，喜爱生命与人生，能尊重自己、他人、环境及自然，过有意义的人生，并使自我功能充分发展，贡献社会。 
生命教育的目标关系到学生成长的整个过程。具体而言主要是：生存与自我保护能力、健康的生活习惯、正常的性别意识、尊重和珍爱生命、理解生与死意义。重点是使未成年人懂得生命的价值和宝贵，从而激发对生命的无比热爱。生命哲学认为，生命与物质、意识不同，生命能够自我运动和自我构成，她本身就是她运动的源泉与目的，人不是靠逻辑思维来认识生命的，而是靠直觉和体验来把握生命的。教师要将生命教育融入语文课程中，积极探讨生命教育的方式、方法和策略。要充分挖掘和利用未成年人的生活经验和家庭教育资源，注重对学生的人文关怀，强