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“作文深刻升格训练”教学设计
——在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁
新塘中学高三语文备课组    严泳洁
教学前言：
 许多学生写议论文有一个习惯，给一个观点，立刻能找到两三个甚至四五个例子，如高考作文“诚信”，有的同学举例“张三诚信，李四诚信，王五诚信，所以我们要诚信”。那为什么我们要诚信呢？文章却没有分析了。观点和材料之间缺乏联系，这样的文章很难让人信服？
 还有学生写作文喜欢引用名言名句，引完了就完了，缺乏分析说理。这样的文章给人的感觉是材料堆砌，缺乏说理，不能叫议论文。
 议论文是以议论说理为主的文章，一篇以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。分析说理就是在观点与材料间搭一座桥梁，这就要求我们学会变单纯举例为就例说理。
 就例说理，就是结合所举之例，紧接着讲一点理，使得这个例子更好地为证明观点服务。而分析例子的语句，也是更好地为观点服务，把例和理紧紧连在一起。
教学目标与重点：
1、明确高考作文评分标准，通过“议——评——改”学生习作，让学生学会在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁。
2、进行作文深刻升格训练，从而提升文章的档次。
教学设想：
1、教学课时：一课时
2、教学方法：“议——评——改”
3、教学手段：多媒体、讲练结合
教学过程：
一、导入：
 大家认真观察这幅漫画，思考：画中人为什么没有挖到水？
 学生思考，回答。
 （师）：挖得不够深。因为挖得不够深，所以挖不到水；因为挖得不够深，所以之前所做的努力就白白浪费了。
 大家有没有发现，其实我们同学写作文也常常犯画中人一样的错误。作文中例子举了很多，但是却没有分析。观点和材料之间缺乏联系，这样的文章能让人信服吗？
 同学们，你们想不想高考中写出一篇48分、50分、55分，甚至60分的作文？
 好！那么今天我们就来上一节“作文升格课”，学习在审准题，选好材料的基础上怎样提升作文的档次。
 投影：课题
二、明确高考作文评分细则。（投影）
 高考评分标准——基础等级40分
 发展等级20分
 发展等级评分，参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，按4个等级12个要点中的两点或两点以上进行打分，非常突出的就可以打满分。