（职高）《伯格曼法则在北极》教案

约2400字。伯格曼法则在北极
　　教学目标：
　　1.    了解“伯格曼法则”。
　　2.    感悟蕴涵其中的科学精神。
　　教学重点：理请行文思路，了解“伯格曼法则”。
　　教学难点：感悟蕴涵其中的科学精神。
　　教学时间：一教时
　　教学过程：
　　一、            导入新课：
　　法则，即规律，是人们对客观事物内在的本质联系的认识和概括性表述。“伯格曼法则”认为：同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。这是一则有趣的科学发现。科学发现要经得起反复验证，那么它在北极这一特殊地区是否适用呢?
　　作者用自己亲身考察、深入研究的结果作了生动形象的论述。
　　二、理清结构，研读课文：
　　课文共13自然段，可分为四个部分。    
　　第一部分(第1～3自然段)，讲述伯格曼法则及其推论。
　　第1自然段由北极熊圆圆的、绒球似的身影引出话题。
　　第2自然段说明伯格曼法则的定义及其原因。
　　第3自然段引申出艾伦推论，并作诠释。
　　第二部分(第4～8自然段)，在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。
　　第4自然段，照应开头，先说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的尾巴”，就像专为验证上述法则和推论而生似的。
　　第5自然段，以北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。
　　第6自然段以北极狼、兔子、旅鼠为例验证法则。
　　第7自然段以北极燕鸥、野兔、麝牛验证艾伦推论。
　　第8自然段以苍蝇、蚊子为例验证法则。
　　第三部分(第9～12自然段)，探讨