约6700字。一、问题的提出
许多中学语文老师对作文教学有苦衷，其中很重要的一个原因就是大量的付出得不到应有的“回报”，这么多作文训练下去，教了不少作文的方法，但是为什么还有这么多学生讨厌作文？还有这么多的学生写不好作文呢？初中高中每个学期都有规定数量的大小作文，语文老师花了大量的时间在批改和讲评上，但是收效为什么还不尽如人意呢？拿高中作文来说，按理，一个高中学生应该有一定的写作能力了，高中三年应该着力在作文的内在品质上下功夫了，但是许多高中学生的作文能力为什么没有得到很好地提升呢？许多老师甚至这么说：高中生作文除了在字数上比初中生多了200多字外，其内在品质并没有什么变化。基于此，作为高中语文教师必须认真地进行研究，研究学生写作现状，研究我们的作文教学。能不能切实地根据教学大纲所规定的作文能力训练点来进行作文教学，并从这些能力点中寻找作文教学的突破口，从而来改变作文教学效率低下的现状，进而切实地提升学生的作文能力呢？
二、现状分析
笔者对富阳中学（浙江省一级重点中学）三个年级学生的写作现状作了一次全面的问卷调查，调查总人数为654人，其中高一214人（男生117人，女生97人），高二220人（男生96人，女生124人，文科106人，理科114人），高三220人（男生115人，女生105人，文科109人，理科111人）。
在数据统计时，我发现了一些问题，而这些问题在以前的作文教学中仅仅有一些模糊的认识。
对象及百分比 
调查内容        高一年级高二年级高三年级全校
百分比
人数百分比人数百分比人数百分比
你在写作文的时候考虑最多的是作文的立意10147.211653.21105050
作文的语言6429.94721.65625.525.5
作文的结构2511.73817.43817.315.4
什么都不考虑2411.2198.7167.39
做这项调查我们的本意是想了解我们的学生在作文时的思考重心在哪里，从而来反观我们的教学有没有顾此失彼。从这份调查看出，三个年级的学生对作文的立意显然是最重视的，说明初中开始的作文教学对立意的重视程度是很高的，一篇文章立意错了或偏了，其他方面再好也是不能过关的。而作文的结构三个年级都没有超