约2200字。作文拟题教学设计
教学目标  　　 
　　1．通过教学，让学生懂得作文拟题的重要性。 
　　2．通过教学，让学生初步掌握拟题的方式和技巧。 　　 
　　教学方法  　　 
　　1．教师指导，学生探究，边讲解边提问。 
　　2．讲和练结合，以讲带练，以练习促巩固。  　　 
　　教学步骤  　　 
　　一、导入新课 
　　(教师讲授)标题是文章的眼睛。一个富有文学色彩的好标题，往往能起到吸引读者的作用，大有先声夺人之势。所以，古人早就说：“题好一半文”。 
　　那么，怎样才能拟好题?拟题有什么方法和技巧?这是我们本堂课所要探讨的主要问题。  　　 
　　二、具体指导 
　　(先用提问的方式，了解学生平日作文在拟题方面所忽略的问题；进而引导学生探讨：拟题有哪些要求；最后，归纳学生探讨的要点，得出拟题的“三要素”。) 
　　1．要贴切新颖。标题应紧扣文章内容，使读者一看就能了解写什么，但又不能落于俗套，人云你云；应让读者觉得耳目一新，很快激起阅读兴趣。例如，以“家”为话题作文，就有可能出现下列这样两类不同的标题：第一类虽然切题但不够新鲜：第二类就很抢眼，容易引起读者注意。示例如下： 
　　　家：《我的家》(切题却不新)、《难忘的家》、《我那温馨的港湾》(贴切而新颖)、《家，是一种有阳光也有风雨的岁月》。 
　　2．要富个性化。一滴水能反射太阳的光辉，同样，一个好的作文标题也能折射出作者智慧的光芒和个性化的色彩。考场作文拟题，不仅要做到主题鲜明，还要突出个性，尽可能使标题独树一帜。例如，以“镜子”为话题作文，就有可能出现下列这样两类不同的标题：第一类，标题过于一般化；第二类，标题个性色彩鲜明。示例如下： 
　　镜子：《我的镜子》、《镜子的自述》(一般化)、《猪八戒照镜子之我见》、《人生的七棱镜》(个性化)。 
　　3．要意味隽永。即要求标题含义丰富，富于启迪性，不仅给读者带来兴趣，还能够引起读者共鸣，产生联想，甚至有绕梁三日之效。例如，以“名人”为话题作文，就有可能出现下列这样两类不同的标题：第一类，如木絮，食之无味；第二类，如鸡肋，弃之可惜。示例： 
　　名人：《名人的魅力》、《我与名人》(无趣)、《霍金的三根手指》、《一次影响世界的对话》(有味)。 
　　提问：刚才我们探讨了拟