共11张。一课时，指导学生养成作文前先列提纲的习惯，能够很好地提升学生的作文水平。另含课件教学设计和两篇范文，约4510字。
列提纲写作文教学设计
教学目标
1、明确列提纲写作文的重要性
2、学会怎样列写作提纲
训练重点、难点
学会列记叙文、说明文、议论文尤其是议论文几种文体的写作提纲
教具准备
    幻灯片、多媒体投影仪
教学时数                                                        
1课时
教学过程
一、导语设计
二、错误作法
投影：
不少中学生作文时都没有写提纲的习惯。有的不懂得写提纲的重要性，怕耽误时间，会写而不写；更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。
三、专家指点
投影：
古人文成法立，未尝有定格也。 —— （清）章学成
有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。—— 老舍
      单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。 ——（俄国）冈察洛夫 
      有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。——朱光潜 
由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。
四、避免触礁
提纲犹如工程的蓝图、作战的计划，要力求写得符合要求。有些同学常写成这样的：
投影：
1．事情的开始；
2．事情的经过；
3事情的结果。
这一类的“提纲”，这太空洞，对作文没有什么用处，不成其为“提纲”。也有同学把提纲写得太繁琐，也不好。还有的同学把提纲写得呆板、生硬，缺少变化，缺少特色，这样的提纲当然也不算好提纲，也会严重影响作文的质量。 
五、现场操作
（一）、提纲分类
投影：
编写提纲的方法，常见的有提要式和图表式两种，即以提要或图表的方式将一篇文章观点和材料的组合以及层次脉络表现出来。我们可从阅读入手来训练编写提纲的能力，学会编写提纲的方法。要真正读懂一篇文章，领略文章的妙处，就不能不对文章的主题思想、段落大意及其段落之间联系等等来一番提纲挈领的归纳概括。否则，见木不见林，只见文章局部不见文章整体，文章发精妙之处是读不出来的。它既可成为我们深入钻研文章的指导，又是启发我们自己作文编写提纲的样板，一举两得，事半功倍。
（二）、以读促写