《阅读鲁迅（一）》教案

约2330字。
　　阅读鲁迅（一）
　　扬中市八桥中学 杨宗仁
　　学习目标：
　　1、          能够从“人与动物”这一特定角度，感悟鲁迅的生命意识，理解鲁迅式的“爱”与“憎”。
　　2、          解鲁迅“从动物看人”的特别的观察、思考与写作方式。
　　3、  领会鲁迅将知识、趣味、思辨熔为一炉的写作特点。
　　教学重点：目标1、2
　　教学难点：目标1、2
　　教学时数：三课时
　　教学过程教学内容二次备课
　　第一课时
　　学习重点：《兔和猫》
　　一、导入新课：
　　人与自然（动植物）的关系，是鲁迅的一个基本命题。在鲁迅的笔下，“动物”也就具有了某种“隐喻性”：他的关注的中心始终是“人”自身，人性与人的命运，等等。今天，我们就来学习《兔和猫》，了解作者以小动物为对象，抒发了自己怎样的爱憎之情。
　　二、自读课文，梳理字词。
　　喷嚏  （  ） 捺进  （  ）  憧憧  （   ）   窥探  （   ）
　　三、再读课文，思考、讨论下列问题：
　　1、  请概括“三太太”“母亲”“我”对“兔”和“猫”的不同观点与态度。
　　提示：先在文中找出相关语句再概括。
　　“三太太”：出于对白兔的仁慈，深恨黑猫，仅仅防范而不惩治；出于公正，认为白兔“哺乳不匀”于是采取了一种麻烦的养兔法。
　　“母亲”：既对“麻烦的养兔法”不表好感，又对“我”的虐猫采取“修善”态度；对猫是一种容忍。
　　“我”：权衡“滥造”、“滥害”的弊害大小，认为应该爱兔而仇猫。
　　教学内容二次备课
　　2、      文中的“兔”和“猫”的象征意义各是什么？
　　提示：找出文中对兔和猫描写的语句，加以分析就可以得出答案。
　　明确：兔象征着大自然与人类社会中的弱小者。
　　猫象征着大自然与人类社会中那些任意践踏、毁灭生命，渴饮年轻人的鲜血的杀人者。
　　3、      请指出“将生命造得太滥了”“毁得太滥了”各对应了文中哪些事件。作者为什么要发这样的感慨？
　　提示：“将生命造得太滥了” 是指：（1）因为他们生一回，决不至于只两个；（2）现在七个之中，就有两个很瘦弱。
　　“毁得太滥了”指：（1）由于哺乳不均，不能争食的就先死了。（2）黑猫害了小兔。
　　感慨的原因：表现他对中国国民性中爱的缺失——既缺少对生命的关爱，更缺少对弱小生命的关爱——所感到的焦虑、悲哀与痛苦。
　　4、      讨论：作者为什么在文中反复说“谁知道曾有一个生命断送在这里呢？”
　　明确：作者在文中连续发问，不仅显示了“生命”在他思想中非同一般的分量和地位，更是向每一个人的人性和良知拷问；对自己对其他生命的存在及其死亡的麻木予以痛苦自责，认识到自己基本感应力与同情心的丧失，产生一种自我生命的危机感。
　　5、      讨论：如何理解“一瞥那藏在书箱里的一瓶青酸钾”？