阅读鲁迅（三）《生命元素的想象》教案

约2400字。阅读鲁迅（三）：生命元素的想象
　　扬中市八桥中学 杨宗仁
　　教学目标：
　　1、通过阅读作品，进一步感受鲁迅作品的文学想象力与创造力，关注每篇作品的想象与文字表现的独特处。 2、在诵读中领悟鲁迅文字的色彩美与音乐美，并在写作实践中创造性地应用。
　　教学重点：目标1、3
　　教学难点：目标2
　　教学内容
　　第一课时
　　教学任务：研读《死火》
　　教学过程：
　　一、导入新课（略）
　　二、明确目标
　　三、指导学生学习《死火》 
　　四、 指名诵读，正音正字
　　五、指导学生阅读学案“文本品读”
　　六、文本研读
　　1、开头描写了一个宏大的“冰”的世界，这个“冰”的世界有什么特点？
　　讨论归纳：清白、冰冷、神秘、宁静。
　　2、用自己的话，说说“死火”复活的过程。
　　要点：“我”拾起“死火”，熬着疼痛，把“死火”塞入自己的衣袋中间，用自己的体温救活了“死火”。
　　3、“死火”告诉“我”，它面临着怎样的两难选择？含蓄地表达了作者怎样的心境？
　　讨论归纳：留在这死亡之谷，就会“冻灭”；跳出去重新烧起，也会“烧完”。无论选择怎样的生存方式：无为（“冻结”不动）或有为（“永