《醉翁亭记》教案20

两个课时，约1970个字。
　　第    课时
　　28 醉翁亭记
　　教学目标
　　1．朗读背诵，理解课文内容，体会文言虚词“而”“也”的用法。
　　2．发挥想像，再现美文的意境，体会文章的意境美。
　　3．抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。
　　教学重点
　　1．正确理解文意，反复诵读中体会文章的语言美、意境美。
　　2．理解作者以“醉”写“乐”的笔法。
　　课前准备
　　1．课文录音；找好与文中描写景致一致的醉翁亭风光图片，准备投影或制作成课件。
　　2．制作幻灯片。
　　课时安排：两课时
　　醉翁亭记（1）
　　教学设计
　　导入课文
　　展示教学图片“太守之乐”或醉翁亭自然风景画面，由成语“醉翁之意不在酒”，引出作者欧阳修。
　　诵读入境
　　1．小组合作学习
　　大声自由诵读，读懂课文大意。
　　利用工具书和文下注释，结合语境理解词义。
　　小组解决同学们预习中的疑问，记录下共同的疑难。
　　2．班级学习交流
　　提出小组的疑问，师生共同解决。
　　3．自学效果检查
　　强调文言实词和重点句的释义落实。
　　朗读效果检查。可指定一个小组朗读，其余评价朗读效果，教师加以点拨，指导朗读。特别注意指导“也”“而”语气，读出它们的味道来。
　　“也”“而”朗读指导、示范：
　　朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：
　　a．陈述（用于描述景物）如：“环滁皆山也。”“琅琊也。”
　　b．肯定（用于介绍人名）如：“山之僧智仙也。”“太守自谓也。”
　　c．感叹（用于直抒胸臆）如：“在乎山水之间也。”“得之心而寓之酒也。”
　　朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
　　朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。
　　一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：“四时之景不同，而乐亦无穷也。”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”