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  作文话题等级训练（一）
基础等级训练
    尽管话题作文不设置审题障碍，但考场中部分考生脱轨走题，或远离材料规定的话题，或抄袭考前背好的文章，或对话题材料进行添枝加叶的扩写，造成题旨模棱两可的现象十分普遍，这类作文一般被判为三类以下，严重影响语文成绩和稍后各科的应试情绪。因此，话题作文也要准确审题：逐字逐句读懂话题材料，并以材料话题作为媒介去写人记事或抒情议论；另外还要根据话题提示语去挖掘话题材料的隐含信息，围绕同一话题去求新求异，如以“我很重要”为话题（2005年黄石试卷），自拟题目写一篇文章，话题中的“重要”是题眼，应紧扣不放，可是话题中的“我”则是一个不定代词，既可以是习作者本人，也可以是人类中的每一个个体。但如果再深入地想一想，“我”既然可以是每一个人，是否能代物呢？有了这一思考，思路便豁然开朗了，写地球重要，写森林重要，写其他生灵重要……这样，不但紧扣了话题，而且突破了题面——挖掘出了话题的深层含义，达到了求新求异的目的。切忌看到话题，不假思索便“奋笔疾书”，要审清话题的本义和引申义，审读话题前后的材料或提示语，看清话题后的写作要求，这样，才便于考生理解话题，打开思路，然后思考写什么，怎么写，不能因为是“自拟题目、自主立意、自选文体”而随心所欲，想啥写啥。
    审定题旨之后，要迅速确定文体。虽然中考高考都淡化文体，但不等于不要文体。自选文体的目的旨在给考生提供展示特长、求新求异的思维空间。因此考生应选择自己最擅长的又能表达话题主旨的文体，然后根据文体的特点，写出规范的文章，切不可似是而非，不伦不类。形象思维能力较强，且善于描写人物、叙述故事的同学，可以写记叙文；逻辑思维能力较强，且平时说话有理有据的同学，可以写议论文；而平时作文不善谋篇布局、文体不规范的同学，可以写成便于写人记事抒情议论的书信或日记；头脑灵活而缺乏素材的同学，可以发挥自己的特长，写成童话、寓言和科幻故事等等。诗歌、戏剧的创作，目前新的《语文课程标准》尚未明确要求，且其创作难度较大，批阅涉及的因素复杂，不便客观公正地评价，建议大家慎重选用。
    文体选定之后，还要做到内容实在、生动。
    作文教学一直提倡“以我手写我心”，就是说，对生活、对人生、对自然有独特的自我感悟，不人云亦云，说真话抒真情张扬个性，必要时可以在现实的基础上大胆虚构。真实才能体现个性，有个性才能算得上真实，真实是文章内容实在的第一表现形式。
 酒是陈的香，文是新的靓。写进文章的内容材料，应具有浓厚的时代气息，应能渗透自己对人生对社会对自然的关注意识，这样的题材既是实在的，又是新颖的。离开实在，内容空洞，扬扬洒洒千余言是最不受阅卷老师欢迎的。
    内容实在，还体现在剪裁精当方面。选进文章的材料要详略得当，切不可一味的轻描淡写，对那些最能体现主旨或最有说服力的感染力的地方要精雕细刻，写出精彩的语段，如果