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苏教版八下第五单元单元复习与检测
[222000]江苏省连云港市新海实验中学 王锦起
一、知识框架
项目目标要求单元知识必备
基础知识及运
用读准字音，识记字形，理解词义，正确使用。犹豫 跳槽 贻误 欣慰 颟顸 渊薮 驾驭
咀嚼 惆怅 憬悟 滞涩 嫩芽 霎时 拆散
粼粼 信服 矢志 磅礴 赋予 铸就 粗糙
抵御 香醇 戈壁 呻吟 黝黑 背脊 刹那
枯萎 淙淙 斑斓多味 力挽狂澜 真切情愫
失之交臂 变幻不定 各得其所
熟记精彩语段中的名句。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之今耳，岂他人之过哉？
掌握常见的修辞方法，理解其表达作用，能恰当运用修辞方法表情达意。比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，帮助人深入理解。如：这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！
借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。如：拉着他们黄色的、黑色的、白色的、多茧的手，/给他们温暖，使他们快乐。
对比：内容相对或相反的一对短语或句子前后列举，使事物的特征更鲜明。如：有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着。
二、综合、应用、创新例题选讲
1．（2004年中考·徐州市）阅读下面一段文字，完成后面的问题。
人的一生是不断雕琢的一生。
雕琢自己，使生命更富有意义；雕琢自己，使人生更灿烂辉煌。青松雕琢自己，从而坚忍不拔、百折不挠，扎根岩石与青天白云游戏；小草雕琢自己， 、
， ；大海雕琢自己，从而浩淼无边、博大深沉，敞开胸怀拥抱大山和小川；小溪雕琢自己，从而义无反顾、勇往直前，朝着远方的江河和大海奔去。
雕琢自己并不那么容易，它需要胆识和勇气，听惯了赞誉的华丽之辞，觉得自己“完美无缺”，因而批评对我们总抱有敌意。所以雕琢自己还需要认识自己——你的优势，你的不足，你的志向，你的毅力，你的个性，你的脾气。认识了自己，才知道那些该凿去，那些该保留，那些又该弥mí补。
玉经雕琢才成器，剑不沉埋便倚天。雕琢的目的远胜于雕琢的技巧，用心雕琢自己，终会雕出一个yì立大地笑傲苍穹的“人”字来。
（1）根据拼音写汉字。
①mí（ 弥 ）补 ②yì( 屹 )力
（2）与“倚天”中的“倚”字读音相同的一项是 （ C ）
A．绮丽 B．崎岖 C．椅子 D．涟漪
（3）修改画线处句子的语病，把正确的句子写在下面。
听惯了赞誉的华丽之辞，觉得自己“完美无缺”，因而对我们的批评总抱有敌意。
（4）以“小草”为对象，根据上下文仿写句子。
小草雕琢自己， 从而甘耐寂寞 、 默默无闻 ， 甘愿用生命装点绿色大地
[解说]这是一道有关基础知识和语言表达的综合考试题。多年来，对基础知识的字、词、句和语言运用的考查设题较为零散，而此题则注重在具体语言情境中考查学生对基础知识的灵活运用，考查那些活的有价值的知识，考查学生掌握基础知识的广度。因此，表面看是考查基础知识，实际体现的是能力素养。
2．（2004年中考·常州市）为贯彻党的十六大精神，常州市政府在制定的“常州市民精神”中，倡导全体市民要“重诚信”。阅读下面几则诚信小故事，从中归纳出“重诚信”的含义。
（1）春秋时，吴国的季子出使北方，顺道拜访了徐君。徐君很喜欢他的剑，季子虽然心中默许赠送，但因外交礼仪的需要，当时没有答应。等他返回时，徐君已死，季子就把剑挂在其坟前的树上而去。
（2）古代有个叫尾生的人，与一位姑娘相约桥下，姑娘因事未到，正逢潮水上涨，尾生抱住桥下一石柱不肯离去。等姑娘赶到，尾生已被淹死了。
（3）北宋词人晏殊14岁时，参加皇帝亲自主持的考试，看到题目后，对皇帝说：“这个题目10天前我就做过了，请陛下另出一题。”
（4）去年，金坛建昌、社头、薛埠等地300余农户面对市场的高价不动心，仍把自己的蚕茧低价卖给了当初与他们签订订单的江苏晨风集团。
（5）广东吴先生在没有付钱的情况下，仅通过电话在林海燕的投注站购买彩票，中得大奖518万。林海燕本可以占为己有，还是打电话把中奖消息告知了吴先生。吴先生开始以为她是在催要彩票钱，经多次打电话，吴先生才领走了中奖彩票。
不设统一答案。 参考：在任何情况下（不管发生什么情况），哪怕牺牲自己的利益甚至付出沉重的代价，也要讲诚实，守信用。
[解说]几段材料选得很巧，具有地方色彩，且有现实性，又是社会热点。新课标强调探究学习，本题就是引导学生通过材料来阅读文本，筛选信息，揣摩“重诚信”精神的内涵。不设统一答案，这给学生提供了思考、探索和发表独立见解的空间，学生的情感、态度、价值观也得到了提升，弘扬了时代精神。
3. （2005年中考·株洲市）阅读下面文章，回答问题。
守住信念
①一个人可以有多种多样的生活，但不能缺少生存和成功的信念，它可以使你在生命的困厄中看到希望的光芒，在绝境中找到生存的机会。
