这也是一切——答一位青年朋友的《一切》教案

约3000字。这也是一切——答一位青年朋友的《一切》   
　　舒  婷   
　　【教学目标】   
　　1、培养学生喜爱现当代诗歌，提高学习现当代诗歌的兴趣。  
　　2、通过指导诵读使学生领悟诗歌的主旨或诗人情感，学会正确面对困境。  
　　3、让学生懂得一些朗读技巧， 熟读成诵。  
　　【教学重点】  
　　1、 通过指导诵读使学生领悟诗歌的主旨或诗人情感。  
　　2、 让学生懂得一些朗读技巧，熟读成诵这首诗。  
　　3、 把握诗歌的意象，并品味诗歌的语言美。  
　　【教学方法】  
　　以读带讲，在读中指导学生感知、品析、美赏，从而走进诗人的情感世界，走进社会生活，学会正确面对困难。（每个人读同样一首诗有不同的品味）  
　　【教学课时】  1课时  
　　【教学步骤】  
　　一、课文导入  
　　在2002年山西省举办了“爱心助学行动”特别节目中，当贫困生董蕾蕾同学接过4000元助学金的那一刻，她再也控制不住眼眶中饱含的热泪。这意味着，失去双亲依靠亲戚每月百余元接济生活的她，不必撕掉四川农业大学的录取通知书，“是政府和社会的爱，点亮了我的未来。”她饱含激情地朗诵了一首诗《这也是一切》。场内观众无不热泪盈眶。这首诗具有怎样的感人魅力呢？今天我们就一起来学习舒婷的《这也是一切》。  
　　理念：想通过这个感人的事件唤起同学们对本诗的注意，达到激发兴趣，更想通过这个故事的导入说明这首诗在今天仍然具有的思想和审美价值。  
　　二、走进诗人  
　　我们已经学过舒婷的（《致橡树》）：我如果爱你绝不像攀缘的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；……  
　　一种小女生式的感受，从内心里萌生的一点点霓虹般的、甜蜜的梦幻。假想中的情爱和对虚拟未来的憧憬，也许是处于情感的赤贫状态的一代年轻人心中最后的一线希望。这些希望安慰着他们的干渴、枯燥的心灵。   舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建泉州人，当代女诗人。她是中国当代朦胧诗歌的代表人物，与顾城、北岛并称。写有许多著名的朦胧诗，如《双桅船》（获中国作协第一届全国新诗二等奖）、《祖国啊，我亲爱的祖国》获1979年～1980年全国青年优秀诗歌奖、《四月的黄昏》、《这也是一切》等。  
　　三、简介朦胧诗   
　　朦胧诗成长于文革时期，备受生活的冷落和嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，且蕴含着伤感情调和反叛精神，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。让我们用心去读诗，去体验它，感悟它，创造它。  
　　四、指导朗诵   
　　请同学们带着感情，把握声音轻重、语速快慢、语气强弱、停顿拖音、语调节奏等读这首诗。﹝自由读﹞