《木兰诗》教学设计6

约8260字。
　　《木兰诗》教学设计
　　【教学目标】
　　1．初步了解乐府民歌的特点，掌握对偶、排比等修辞方法。
　　2．通过研读，学习本诗叙述详略得当，描写细腻传神，形象塑造真实感人的写作方法。
　　3．通过诵读，体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
　　【教学重点】理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
　　【教学难点】详略得当的写作特点。　
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】                          第一课时
　　教学内容：把握情节，背诵课文。
　　一、创设情境，导入新课
　　同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。
　　二、解题
　　《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是中国诗歌史上的一朵奇葩。
　　三、整体感知，把握情节
　　1．  教师范读，学生齐读，之后辨字正音释义。
　　⑴机杼：ｚｈù，织布梭子。不能念ｚｈū，不能与“抒情”的“抒”相混。
　　⑵可汗ｋèｈáｎ ，专用名词，不能念ｋě ｈàｎ 。
　　⑶鞍鞯：ｊｉāｎ ，马鞍下的垫子，不能念ｊｉàｎ 。
　　⑷辔头：ｐèｉ ，缰绳。
　　⑸燕山：ｙāｎ ，山名，不能念ｙàｎ。
　　⑹胡骑：ｊì ，战马，不能念ｑí。
　　⑺戎机：ｒóｎｇ，军事。与“戍”的念ｓｈù，当防守讲，形音义都不相同。
　　⑻朔气：ｓｈｕò，北方。
　　⑼金柝：ｔｕò，打更用的梆子。
　　⑽红妆：ｚｈｕāｎｇ，装饰，打扮。
　　⑾著我旧时裳：ｚｈｕó，穿。与“著作”中的“著”，念ｚｈù，当写讲，形同而音义不同。
　　⑿傍地走：ｂàｎｇ ，靠近，临近，此处引申为贴着。
　　2．结合课文注释，把握故事情节，理清诗歌脉络。
　　这首叙事诗，是按时间顺序写的。全诗分四个部分，用四字词语来概括段意。
　　板书：
　　第一部分：（1—3）代父从军
　　第二部分：（ 4 ）十年征战
　　第三部分：（5—6）凯旋归来
　　第四部分：（ 7 ）借兔赞美
　　四、背诵课文
　　1．教师示范背诵，激发学生兴趣。