约8260字。
《木兰诗》教学设计
【教学目标】
  1．初步了解乐府民歌的特点，掌握对偶、排比等修辞方法。
2．通过研读，学习本诗叙述详略得当，描写细腻传神，形象塑造真实感人的写作方法。
3．通过诵读，体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
【教学重点】理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
【教学难点】详略得当的写作特点。　
【课时安排】二课时
【教学流程】                          第一课时

教学内容：把握情节，背诵课文。
一、创设情境，导入新课
同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。
二、解题
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是中国诗歌史上的一朵奇葩。
三、整体感知，把握情节
1．  教师范读，学生齐读，之后辨字正音释义。
⑴机杼：ｚｈù，织布梭子。不能念ｚｈū，不能与“抒情”的“抒”相混。
⑵可汗ｋèｈáｎ ，专用名词，不能念ｋě ｈàｎ 。
⑶鞍鞯：ｊｉāｎ ，马鞍下的垫子，不能念ｊｉàｎ 。
⑷辔头：ｐèｉ ，缰绳。
⑸燕山：ｙāｎ ，山名，不能念ｙàｎ。
⑹胡骑：ｊì ，战马，不能念ｑí。
⑺戎机：ｒóｎｇ，军事。与“戍”的念ｓｈù，当防守讲，形音义都不相同。
⑻朔气：ｓｈｕò，北方。
⑼金柝：ｔｕò，打更用的梆子。
⑽红妆：ｚｈｕāｎｇ，装饰，打扮。
⑾著我旧时裳：ｚｈｕó，穿。与“著作”中的“著”，念ｚｈù，当写讲，形同而音义不同。
⑿傍地走：ｂàｎｇ ，靠近，临近，此处引申为贴着。
2．结合课文注释，把握故事情节，理清诗歌脉络。
这首叙事诗，是按时间顺序写的。全诗分四个部分，用四字词语来概括段意。
板书：
第一部分：（1—3）代父从军
第二部分：（ 4 ）十年征战
第三部分：（5—6）凯旋归来
第四部分：（ 7 ）借兔赞美
四、背诵课文
1．教师示范背诵，激发学生兴趣。