约3420个字。
《三字经》导读活动设计
惠安四中  许萍芬
【教材分析】
《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓此书奇之？其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！
【学情分析】
     初一年上学期学业负担较轻，学生喜欢听故事、讲故事，表现欲极强；又处于记忆力的黄金周期。对《三字经》的反复诵读，既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵，又是传统美德的启蒙教育，有利于学生良好行为的养成。虽然《三字经》理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下基础。
     为此，安排了为期半学年的《三字经》诵读活动。
【教学目标】
     ⒈引导学生正确、流利、有感情地反复诵读经文。
     ⒉通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高语文学习兴趣。
     ⒊初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。 
     ⒋帮助学生辩证看待《三字经》，取其精华，去其糟粕。
【教学重点】
     ⒈识记积累《三字经》原文。
⒉初步感知经文的文化内涵和道德内涵。
【教学难点】
⒈经文句意的理解翻译及相关故事的收集。
⒉正确认识《三字经》的精华与糟粕
【课时安排】
      课内2课时，课外16周
【教学准备】
     ⒈课前将《三字经》原文及注释印发给学生，要求学生通读全文，并借助工具书扫除字词障碍。
     ⒉准备《三字经》朗读磁带。
     ⒊做几张幻灯片：①重点生字及多音字的示例 ②《三字经》的主要特点③《三字经》的内容要点
【活动步骤一】课内指导第一课时（学期初）
㈠     谈话式导入（课堂实录）
    教师：我们中国历史上哪朝接哪代，每一朝代有几个皇帝、多少年的历史，哪位同学能一下子数出来？
学生多数疑道：哇啊，一下子？！怎么可能？
学生林：行，背《三字经》（可见该学生课前有认真预习经文）
教师：对！请你给大家数一数如何？
学生林：……夏传子，家天下，四百载，四百……忘了（此举引起不少学生哄笑）
教师：没关系的，请你将相关内容读给大家听。
学生林：自羲农，至黄帝，号三皇，居上世……凡正史，廿四部，益以清，成廿五
教师：看！如果会背《三字经》就能脱口说出我们中华五千年的历史变迁、朝代兴衰。