约5760字。
“典型论据的选用”教学设计
广州市铁一中学  王建军
【训练目标】 
通过写作训练，培养学生使用论据的能力。训练他们善于感受材料，选择那些最能符合论点需要、为论点服务的典型论据，使文章内容充实，材料丰富、新鲜，透过现象深入本质，从而提高论证的技巧。
【知识技能】 
写短论，侧重于展开论证，而写好论证，首先要解决用什么论据的问题。要想有雄辩的说服力，就必须选择那些最能符合论点需要、为论点服务的典型论据，然后要在说理上下功夫，真正做到以理服人。然而，现在不少学生在写短论文时，腹中无“物”（材料），或不善于选用材料（论据），无法有力证明论点。因此这节课专门培养学生典型性论据的选用能力。
【教学思路】讲练结合，使学生学会判断分析典型性论据，并具体运用典型性论据来证明论点。
【课时安排】一课时 
【教学过程】
一、焦点关注 
典型论据
1、  导入：
我们高二年级的写作重点是短论和时评两种文体，短论与时评不同，短论的关键在一个 “论”字上，而时评的主要特征是“评”，针对着一件具体的事来评说。今天我们不讲时评，我们要讲短论，论就要有论点，然后侧重于对中心论点展开充分的论证，把支撑中心论点的理由和根据论出来，以说服他人为成功。所以论据的选用就特别重要了。上学期以来我们写了十几篇短论，从写作情况来看，同学们写短论，论说力度不够，说服力不强，这其中就有一个原因，你所列举的论据不具有典型性；选用典型论据，能有力地证明论点。这堂课我们就解决这个问题。
2、出示上次作文题
 任何事物都有中心，有边缘。处在中心固然是辉煌荣耀，处于边缘难道就必然暗淡无光吗？
 请以“边缘”为话题写一篇不少于800字的短论。
     那么“边缘”话题作文，会有哪些论点呢？可以确立的论点有：⑴边缘有它自身的价值；⑵边缘与中心可以相互转化 ，等。这里我们选取其中一个论点：边缘可以转化为中心。
2、  列出同学们的例文
下面的文段都是你们写的了，请你思考：下面8段材料哪些能有力证明论点，哪些不能有力证明论点？
一号文段：纵观历史风云，由边缘成为中心的例子还少吗？申生在内而亡，重耳在外则生。作为晋国王位的继承人，申生不可不谓国家、朝廷的中心，可这中心最后却被晋国那风口浪尖的局势所吞噬，处于边缘的重耳熬过那段吃了上顿没下顿的艰苦岁月后，回国成功掌权，文治武功，成为春秋五霸中耀眼的一颗星。身处国家边缘的班超，区区一个汉朝的外交史臣，却凭着自己不入虎穴焉得虎子的豪迈与当机立断的气概，夜袭匈奴营，一举粉碎了匈奴的外交计划，成为汉朝妇孺皆知的英雄，镇守边关近五十年，匈奴人视其如天神。拿破仑，国民政府攻打土伦堡时的一个小伍长，更曾一度被开除出军队，却在镇压巴黎暴动时毅然下令炮轰暴民，成功地保住了新兴的法国政权，居功至伟，一战成名，成为法国陆军元帅，从