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语言文字应用（选修）第六课语言的艺术备课参考《语不惊人死不休——选词和炼句》教案
广东恩平市郁文中学  一笑
第一节《语不惊人死不休——选词和炼句》教案
[教学目标] 
1、恰当选用词语和句子。 
2、引导学生理解选词和炼句的重要性。 
3、在实际语言运用中正确使用选词和炼句。 
[教学设想] 
1．本课，首先让学生交流一下阅读两个文段的体会 ，分析文段的写作风格和选词炼句的精妙。 
2．着重分析修饰语和和动词，参照两个语段的指导，体会这些修饰语在表达中的作用。 
3．请学生自己随意写几段话或一篇短文，斟酌其中的修饰语和动词，看看用不用修饰语或使用不同的修饰语，对于文章内容和表达效果有什么作用。 
4．安排2课时。 
第一课时
[教学要点] 
a)分别讨论修饰语和动词的表达作用。 
a)启发学生认识选择词语和锤炼句子在语言表达中的重要性。 
[教学内容及步骤] 
一.解读文本 
i. 修饰语与中心语。修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分，如“勤奋的学生”“ 、“灵活施教”中，“勤奋”和“灵活”就是修饰语，而“学生”及“施教”这类被修饰的成分就是中心语。如果整个结构是名词性的，那么“修饰语+中心语”就是定中偏正词组，其中的修饰语叫作定语，例如“胜利的歌声”整体是名词性的，胜利就是定语。如果整个结构都是动词性的，那么“修饰语+中心语”就是状中偏正词组，其中修饰语叫做状语，例如“静静地听”整体是动词性的，静静就是状语。书面上定语与中心语之间常用的字连接，状语和中心语之间常用“地”字连接。 
ii. 句子与动词。动词往往是句子谓语部分的核心成分，也往往是表达句子意义的核心成分，动词选择的优势直接影响语言表达的优势。课文中的几个句子都是动词妙用的经典段落，这些动词别致生动，让读者产生丰富的联想，如“微微的云在我们的顶上流着”，一个“流”字，就能让人不由自主的联想到“水” ，让浮云流动起来，充满灵气。 
二 交流体会。让学生交流一下阅读两个文段的体会，分析文段的写作风格和选词炼句的精妙。前一个文段简洁朴素的文字之所以具有非凡的感染力，既不在于华丽的铺陈表达，也不在于密集的感情宣泄，而是在不经意间娓娓道来，流露出真挚深沉的感情。后一个文段中着力体会动词在整个句子表达中的核心地位。 
三 创作短文，实际体验。请学生自己随意写几段话或一篇短文，斟酌其中的修饰语和动词，看看用不用修饰语或使用不同的修饰语，对于文章内容和表达效果有什么作用；看看能不能找到最合适的动词来充分表达自