共44张，内容翔实，图文并茂。
享受亲情  感恩父母
——初中语文综合实践活动课设计
活动目的
《语文课程标准》有这样一句话：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会。”这一建议充分体现了新课程的理念。
1．我校属于寄宿制学校，大部分学生家长长期在外，为生活奔波劳碌，学生与父母的交流只是电话里的三言两语。再加上初三学生正处于青春发育期，有了自己的生活空间，将父母摒弃在心门之外。这样造成学生很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，设计本次综合性活动学习是消除两代人之间的隔膜，增进感情的契机。
2．本次活动以“享受亲情，感恩父母”为主题，活动课结束后要求学生写一封感恩信，完成以“亲情”为专题的作文训练。培养用用具体的语言表达自己真情实感的能力。通过活动延伸学生语文学习的空间，调动学生所有的感觉器官进行情感的震撼教育，勾起学生对往事的回忆，审视自己今日的行为，培养健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
3．通过对有关父母之爱各种资料的搜集、整理，一方面培养学生自主、探究、合作的能力，另一方面使学生多侧面地认识父母、体会和感受他们的爱，培养孝敬父母的情感。

活动背景及设计思路
十一月的第四个星期四，我问学生，今天是什么节日？全班48位学生竟无一人知晓。当我将感恩节的答案告诉学生时，学生们恍然大悟。我解释道：感恩节是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日。我又问学生，提到这个节日你们最先想到的人是谁？学生们不约而同地回答：父母。之后我对全班学生做一次调查，调查中得知全班48位学生曾给父母写过感恩信的只有两位。这结果让我深思，作为班主任和语文教师的我脑海里忽然闪出一个念头：何不趁“感恩节”开展一次语文综合性活动，要求学生给自己的父母写一封感恩信。于是我进行了活动设计，利用两节课时间，预设通过展成果――感受亲情，实话实说——八问学子，忆往昔――享受亲情，触真情――感恩父母四个环节，让学生一步步达到预期的目标，课后作业“给父母的感恩信”使情感达到高潮。